初中三年级学生学习心理的调查报告.docVIP

考察报告 考察报告 初中三年级学生学习心理的调查报告 昌平区百善学校 张起生 内容摘要: 初中阶段对于学生来说是一个过渡时期，这个年龄阶段是学生身心发展的突变时期，不论在生理方面还是心理方面，都存在着不少特殊的矛盾。我们从学习态度、学习目标、学习方法等三个方面设置了27个问题。以全体初三学生为调查对象，统一时间施测。调查结果不计成绩，不填写姓名，也不作个案分析。 通过调查研究，对我校初中三年级学生的学习心理有较为深入的了解，为准确地把握当前我校初中三年级学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，提供客观依据。 一、调查目的 初中阶段对于学生来说是一个过渡时期，其具有半幼稚、半成熟的特点，这个年龄阶段是学生身心发展的突变时期，不论在生理方面还是心理方面，都存在着不少特殊的矛盾。通过调查研究，对我校初中三年级学生的学习心理有较为深入的了解，为准确地把握当前我校初中三年级学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，提供客观依据。 二、调查内容 我们从学习态度、学习目标、学习方法等三个方面设置了27个问题。 （一）、学习态度 具体调查项目有： 1、学习情绪状况。 2、学习的积极性、主动性。 （二）、学习目标 具体调查项目有： 1、是否有明确的学习目标。 2、学习目标的具体内容。 3、对学习目标的持久性。 （三）、学习方法 1、是否有学习计划。 2、学生的预习情况。 3、学生的复习情况。 4、学生的课堂表现。 5、学生的作业完成情况。 三、调查对象及调查方法 以全体初三学生为调查对象，统一时间施测。调查采用问卷法，调查问卷共分两大部分。第一部分是25个客观题目，要求学生把符合你真实情况的唯一一个选项，填在括号里面。第二部分是2个主观题目，要求学生认真填写出自己的想法，字迹要工整，回答时不要乱猜，更不要和别人讨论！调查结果不计成绩，不填写姓名，也不作个案分析，因此，本调查问卷真实可信。 四、调查结果 我们共发放问卷81份，收回有效问卷81份，随机抽取68份调查问卷进行统计，统计结果如下： 图表 SEQ 图表 \* ARABIC 1 如图一所示：在对学生自感学习压力的调查中，有8.82％的同学感到学习任务很轻松；有73.53％的同学认为学习压力还可以；有14.71％的同学表示对于目前的学习压力不太适应；有2.94％的同学表示没有想过关于学习压力的问题。 图表 SEQ 图表 \* ARABIC 2 如图二所示：在学生学习情绪状况的调查中，有20.59％的同学觉得学习有成就感，有兴趣；而感觉一般的同学占52.94％；经常烦恼的同学占19.12％； 有7.35％的同学认为没感觉无所谓。 图表 SEQ 图表 \* ARABIC 3 如图三所示：在对影响学习成绩的归因调查中，有1.47％的学生认为是家庭关系是最主要因素；有11.76％的同学认为是师生关系不良是最主要因素； 有29.41％的同学认为他人影响是最主要因素； 而57.35％的同学认为对课程不感兴趣是影响学习成绩的最主要因素。 图表 SEQ 图表 \* ARABIC 4 如图四所示：在对学生心理压力的调节方式的调查中，有39.71％的同学表示会找人倾诉； 有45.59％的同学表示还是愿意闷在心里；有14.71％的同学选择其它方式处理不良情绪，包括以发脾气、上网聊天、写日记、做运动、听音乐等方式来宣泄自己的不快；没有同学表示会毁坏物品。 图表 SEQ 图表 \* ARABIC 5 如图五所示：在对学生学习主动性的调查中，表示在没有人督促的情况下能主动学习的占36.76％；偶尔能主动学习的占55.88％；有7.35％的同学表示在没有人督促的状况下，不会主动学习。 图表 SEQ 图表 \* ARABIC 6 如图六所示：在对学生是否有明确的学习目标的调查中，表示目标非常明确的占47.06％；有50.00％的同学表示会偶尔想一想有关学习目标；2.94％的同学表示没想过学习目标。 图表 SEQ 图表 \* ARABIC 7 如图七所示：在对学生学习目标的持久性的调查中，有50.00％学生表示通常不会由于某种原因而放弃学习目标；占29.41％的同学表示偶尔不会放弃学习目标；有20.59％的同学表示会因为某种原因放弃学习目标。 图表 SEQ 图表 \* ARABIC 8 如图八所示：在对学生是否有学习计划的调查中，有13.24％的同学表示有学习计划且能认真执行；58.82％的同学表示有学习计划但没有完全执行；有学习计划但没有执行的同学占14.71％；没有学习计划的占13.24％。 图表 SEQ 图表 \* ARABIC 9 如图九所示：在对于课前预习状况的调查中，表示长期坚持课前预习的同学占2.94％；