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农村思想政治课教学中迫切需要解决几个问题 【摘要】而在学生学习的诸多学科中，思想政治课 是素质教育的前沿阵地，是确立学生世界观、人生观、价值 观的主阵地。然而，就是这样一门重要的课程，农村的教学 质量与城市的教学质量差距正在越拉越大。目前城乡思想政 治课教学的差距还在不断加大, 治课教学的差距还在不断加大, 露了在农村思想政治课教 学中存在的问题，如何缩小城乡思想政治课教学的差距？笔 者结合自己多年的教学经历做了 了 一些探讨. 【关键词】思想政治；课堂教学；问题 随着教育改革的进一步深入，在中国这块古老的土地上 沿袭了几千年的“两耳不闻窗外事，一心专读圣贤书”的传 统教育正在被素质教育的浪潮所淘汰。死读书，读死书，正 在被世人所唾弃。走出校门、走向社会，把书本知识与社会 实践相结合、与学生实际相结合，全面提高学生的整体素质, 逐步成为全社会的共识。 自新教改实施以来，考试制度也进行了多次重大改革， 考试形式由全闭卷到开闭卷结合再到全开卷考试?但目前城 乡思想政治课教学的差距还在不断加大, 乡思想政治课教学的差距还在不断加大, 这也暴露了在农村 初中思想政治课教学中存在一些问题，其中有些问题迫切需 要解决，这样才来缩小城乡思想政治课教学的差距。农村学 校中大量优秀学生流向大城镇学校，是造成城乡学校间知识 质量悬殊的又一个重要原因。城镇化的发展和家长对教育的 逐渐重视，许多有点经济实力的家庭，就想方设法把自己的 孩子转入大城镇条件较好的学校就读。这样，在农村初中各 年级班级中就失去了一批学生学习的领头羊，而转入学校又 充实和扩大了优秀生队伍，城乡间学生成绩的差距就不断扩 大［1］。而要提高农村思想政治课的教学质量，目前迫切需 要解决如下几个问题，以适应新课改的要求。 一、 必须更新现有教师的教育、教学观念，树立与时 俱进，开拓进取的观点。 留守在农村教学第一线的思想政治课的大部分教师，正 艰苦地朝着这个方向努力。他们努力学习兄弟学校、特别是 已有创新教学成果的学校的先进经验，以充实自己；刻苦钻 研教材，认真备课、学习先进的教学模式，以提高教学效果; 收集国内外资料、学习党的方针政策、组织学生参加社会实 践活动，培养学生研究性学习的兴趣和方法，以提高学生分 析问题和解答问题的能力。 二、 必须在各个年级的教学中解决并重视开展研究性 教学和研究性学习教师必须摒弃惰性，树立创新意识。事物 的发展总是由肯定阶段走向否定阶段的。否定之否定是一切 事物发展的规律，这也就是我们所要进行的创新教育。创新 要勤奋，要勤于学习、勤于钻研、勤于实践。惰性是创新的 绊脚石。教师只有克服惰性才能发挥自己的积极性，带领学 生进行研究性学习［2］。研究性学习是培养学生创新意识和 创新能力的重要前提。思想政治课教师要充分利用学校配置 的教学设备，制作多媒体课件，扩大知识容量、生动形象地 进行课堂教学。积极指导学生，根据教材的内容，联系本地 区的实际和学生本人实际，进行有目的地社会调查，或专项 实践活动。通过理论联系实践的探究，培养和提高学生对创 新的认识，进而积极参加创新的活动。只有这样才能使学生 彻底摆脱死读书、读死书的困境，不会在联系实际的问题上 傻眼了。 三、必须及时充实教师新的知识和扩大信息源 邓小平同志说：“教书非教最先进的内容不可”，“按 照中小学生所能接受的程度，用先进的科学知识来充实中小 学的教育内容”。农村初中思想政治课教师在教学实践中创 新意识的确立和开拓精神的养成，大量的、新鲜的教育教学 改革的信息源，是教师进行研究性教学和指导学生进行研究 性学习的重要参考依据。就目前情况来说，绝大多数的农村 初中政治教师还沿用着几支粉笔一块黑板的教学方法。虽 然，有关部门曾指示，政治教师可以阅读上级下发到学校的 文件、学校给予政治教师订阅二份以上政治刊物，这在基层 学校，特别在农村初中学校是很难实现的。 每年市县都要组织多次时事形势讲座和教学模式的研 讨活动，这对于政治教师来说是一个十分重要的充电机会。 但农村的政治教师是很难也很少能参加到的，因为大多数通 知在基层学校没有得到落实。还因为由于交通的原因部分教 师无法参加活动，而失去学习的机会。因此，想方设法增大 现有政治教师的知识面、提供他们的信息量，是改变目前农 村思想政治课落后状态的紧急而有效的措施。 四、提高农村思想政治课的教学质量，还要加大师资 队伍建设 因为，农村思想政治课教师的奇缺，已经严重地阻碍了 思想政治课创新教育的正常开展［3］。特别在边远的农村己 经到了严重脱节的程度，一所学校仅存一名至多二名的专职 政治教师。他们无法在学校内进行本学科的正常教研活动； 无法抽出时间去组织学生开展课外活动；他们只能每年被学 校领导安排到毕业班去“把关”。由于低年级的思想政治课 由其他学科教师兼任