课题1.5物质的溶解第4课时（A层）备课教师潘森琴.docVIP

科学分层走班A班教学设计 课题： 1.5物质的溶解 第4课时 (A层) 备课教师：潘森琴 教学目标： 学会用固体配制一定溶质质量分数的溶液；并在配制过程中，练习称量、量取、溶解等基本操作； 分析归纳配制一定溶质质量分数的溶液的方法。（稀释，浓缩，混合）； 会分析配置溶液后实验结果的偏差导致的原因； 教学重点、难点： 教学重点：配制一定质量分数的溶液，注重实验操作的规范性。 教学难点: 1.根据实验结果的差异性，分析偏差产生的方法； 2.利用守恒思想解决溶液的稀释和浓缩问题； 3.习题拓展； 教学过程： 学生活动 设计意图 [情境导入] 首先向学生展示生活中常见的生理盐水瓶实物，通过阅读标签信息，引出质量分数。 [讨论配置方案] 提供的药品和实验器材：食盐，蒸馏水，天平（附有砝码），量筒（量杯），胶头滴管，烧杯，玻璃棒，20%的食盐水，5%的食盐水。 要求配制溶质质量分数为12%的食盐水50g。 [小组合作实验] 让学生（4人）进行小组实验，配制12%的食盐水50g，在整个实验过程中，注意观察学生操作，及时拍照或视频。 待学生实验完毕后，在PPT上投射出几种情况，从而引导学生对于实验误差的认识。 [偏差分析] 通过质量分数测量仪测量，分析实验结果偏差的原因，并让学生进行情况归纳。慢慢引导学生得出影响质量分数的两个因素：溶质质量和溶液