构建学校学院班级宿舍四级心理健康工作体系.PDF

构建学校学院班级宿舍四级心理健康工作体系： 积极心理学视域下河北医科大学心理健康教育阳光工程的初步探索 河北医科大学学生工作部 （处）、心理咨询中心 王锃 2305337498@ 一 工作背景和理论背景 二 河北医科大学心理健康阳光工程：七个 “一”工程 三 工作成效 五 一 工作背景和理论背景 五 ）理论背景 积极心理学 （positive psychology）由美国心理学家Seligman于 2000年正式提出，现已成为心理学领域的研究热点。积极心理学改变了 过去近一个世纪中占主导地位的心理服务的 “消极”模式，界定了三个 明确的研究领域——积极的情感、积极的人格特征和积极的社会制度。 作为一种新的理论思潮，积极心理学同样在心理健康教育领域产生了革 命性的影响。 工作背景 Ø作为河北省较早开展学生心理健康教育工作的高校之一，我校始终致力 于探索、创新心理健康教育的新机制、新内容、新形式、新方法、新途径， 以应对心理健康教育工作的新形势、新挑战。 Ø基于积极心理学视角，我们把心理健康教育工作的重心前移，以破解心 理咨询工作的被动性、滞后性和局限性，突出心理健康教育工作的主动性、 预防性和发展性。 二 河北医科大学心理健康阳光工程：七个 “一”工程 三 五 河北医科大学 “心理健康阳光工程” 七个“一” 构建一个体系 抓好一支队伍 监测一个动态 办好一个节日 开好一系列课程 办好一个微平台 探索构建一个系统 （一）构建一个体系： 建立学校-学院-班级-宿舍四级心理健康教育体系 学校——心理健康教育研究与咨询中心 学院——心理健康教育工作小组 班级——班主任、 学生心理委员 宿舍——宿舍安全员 （二）抓好一支学生队伍 每个班级设置男生、女生心理委员各一名，列入学生干部序列。学校心理咨询中心 围绕工作原则、工作职责、专业知识、技能技巧等内容对学生心理委员进行培训。 （三）监测一个动态 大学生幸福指数动态监测： 学校心理咨询中心自主研发了安装在智能手机、平板电脑等终端上的 《学生幸福指 数测评软件》。通过影响大学生幸福感的学业满意度、支持系统、情感体验、生活满意 度等4个主要维度，对在校大学生的幸福感进行测评，得出满分为100分的幸福指数数值。 学业满意度 支持系统 情感体验 生活满意度 academic supporting emotion life satisfaction system experience satisfaction 学业满意度由第1题构成，第1题占30%。 支持系统由第2、3题构成，第2题占15%，第3题占15%。 情感体验由第4题构成，第4题占20%。 生活满意度由第5、6题构成，第5题占10%，第6题占10%。 最后，将按照权重加和所得的总分由十分制换算为百分制，即为该 学生的主观幸福感得分。最终换算所得的主观幸福感得分最低分为0 ，最高分为100。对某一特定学生群体抽样，所得的学生主观幸福感 的平均分即为该样本群体的学生幸福指数。将各周的学生幸福指数绘 制成曲线，即为学生幸福指数曲线图，表明学生主观幸福感的变化趋 势。 中国教育报、新华 社、光明网等多家 媒体进行了报道