第15课汉武帝推进大一统格局讲义.pptVIP

第15课　汉武帝推进　　　　大一统格局 北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级上册讲义 〖课程标准〗 列举汉武帝大一统的史实， 评价汉武帝。 知识与能力 了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术” “推恩令” 强化监察制度等史实，理解这些措施所起的 作 用，评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。 辨别历史影视剧与真实的历史的区别。 一、教学目标 过程与方法 通过创设历史情境、提出解决问题的方案等活动，引导学生了解汉武帝的大一统是秦朝中央集权制的继续与巩固。 引导学生理解儒家思想的地位，讨论对儒家文化的态度。 通过讨论，引导学生学会全面、辨证地看待历史人物，评价汉武帝。 情感态度与价值观 认识汉武帝大一统措施的作用，“罢黜百家，独尊儒术”政策，从思想上巩固中央集权制度。 儒家思想成为封建社会专制王朝的正统思想，影响深远。 认识汉武帝大一统是西汉强盛的顶点，经济上的发展是政治局面形成的物质基础，从而认识统一是国家强盛的重要原因。 二、教材分析 秦汉文明是中华文明的重要组成部分。在先秦文明的基础上，秦汉物质文明和精神文明发展到新阶段，并对以后中华文明的发展产生了深远的影响。古代中国以一个发达国家闻名于世，是从秦汉开始的。“秦皇汉武”是中国历史上大一统的象征。 本课教学内容主要有：汉武帝时期，通过 思想文化方面的“罢黜百家，独尊儒术”，通过政治方面的“推恩令”和设置司隶校尉、刺史及建立中朝等措施，进一步加强中央集权，国势强盛。 汉武帝大一统 物质基础——西汉王朝经过六七十年 的恢复发展，经济繁荣 思 想 上——“罢黜百家，独尊儒术” 政 治 上——推行“推恩令” ，强化监 察制度 教学重点： 汉武帝推进大一统所采取的政策措施，评价汉武帝的历史功绩。突出“罢黜百家，独尊儒术”、颁行“推恩令”等措施。 教学难点： “秦皇汉武”是中国历史上大一统的象征，比较秦始皇与汉武帝的历史功绩。 三、学情分析 在学习秦朝历史的基础上，学生应该初步了 解对历史人物的正确评价需要史论结合、全 面并客观分析的方法和态度。据此，比较秦 始皇和汉武帝的功绩，恰当分析大一统的政 治局面的积极作用。 汉朝四百年历史，虽已久远，但汉文化、思 想中的精髓延续不绝。运用历史图片、编演 情境小故事等有助于学生直观地感知历史。 四、教学过程 导入新课： 由“汉族”“汉人”说起，汉朝存在四百多年， 其国势最为强盛是在哪位皇帝统治时期？（识图） 知识回顾 西汉建立者是谁？说出其建立的年代与 都城。在汉武帝之前，经过了哪几个皇帝？ 汉高祖刘邦 （休养生息） 汉文帝、景帝 （“文景之治”） 汉武帝时，国势最昌盛 情境小短剧 请你演一演，想一想 那日，汉武帝召集各地各家学者来到长安，询问治国方法。 到会的法家学者，他会说： 到会的道家学者，他会说： 到会的儒家学者，他会说： 汉武帝的决断，是 “罢黜百家，独尊儒术”。 可播放“罢黜百家，独尊儒术”的视频 诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道, 勿使并进。 ——董仲舒《天人三策》 如何解决王国问题？ 汉景帝的办法如何？假如请你当参谋， 你会用什么办法解决这一困扰统治者多年的 难题？ 金缕玉衣 “推恩令”的巧妙之处在哪里？ 比较汉景帝平定吴楚七国之乱的局势和 “推恩令”颁布后，汉武帝不费一兵、不损寸 土、削平封国的势力的结果。