毕业论文--小班幼儿冲突行为发生的原因及其对策.docVIP

本科生毕业设计（论文） 论 文 题 目：小班幼儿冲突行为发生的原因及其对策 姓 名： 学 院： 专 业： 年 级 、 学 号： I I 目 录 摘 要 I 一、幼儿冲突发生的行为模式 1 （一）行为冲突 1 （二）行为伴随言语冲突 1 （三）言语冲突 2 二、幼儿冲突行为产生的原因 1 （一）幼儿身心发展特征 2 （二）幼儿园因素 2 （三）家庭因素 2 三、解决幼儿冲突的对策 3 （一）师长理智对待矛盾，不要盲目干预 3 （二）充实设施设备，减少幼儿争抢行为 3 （三）让幼儿学会正确解决问题的办法 3 （四）丰富幼儿是非辨别能力 4 四、结论 4 参考文献 5 英文摘要 6 PAGE PAGE 2 小班幼儿冲突行为发生的原因及其对策 [摘要]：现在的孩子大多数是独生子女，家长的宠爱导致他们养成了骄纵任性，自私，唯我独尊的特点。孩子们在幼儿园经常因为争玩具或者是意见不合经常会开始争吵甚至升华到打架的事情开始频繁的上演在现在的生活中。而老师和家长对此的教育也没有尽善尽美，让幼儿冲突问题一直存在与幼儿园。通过观察，发现幼儿发生冲突的原因来自幼儿身心发展特征、幼儿园、家庭等三个因素。因此对此进行了一系列的分析，并且对此提出一些策略，来解决小班幼儿的冲突事件。 [关键词]：小班幼儿；冲突；原因：策略 一、幼儿冲突发生的行为模式 现在很多家长注重幼儿早期教育，有的家庭会让孩子参加亲子教育，想让孩子在最早的年龄接受教育，家长把孩子送进幼儿园，想让接触家人以外的人，可以学会与人交流，沟通，促进幼儿社会性的发展。 在幼儿园中经常出现幼儿因为各种原因发生冲突， 通过观察将幼儿发生冲突的模式分为三类： （一）言语冲突 在玩玩具或者看动画片时幼儿经常因为想法不一致二发生口角，原本在愉快的玩耍变的争吵不休。相对于中班和大班，小班幼儿言语冲突发生的比较少。因为他们的语言发展还不是特别高。 （二）行为冲突 在玩玩具时，几个幼儿因为争一个玩具，有的孩子急得在那儿跳个不停，而有的孩子直接拿起玩具就往其他幼儿脸上砸。 行为冲突在小班幼儿身上发生的概率较高，因为小班幼儿语言表达能力低，合作意识低，他们在其他小朋友不如自己意与自己意见不合时第一反应就是首先就是伸手就打别人。 （三）言语伴随行为冲突 这种情况往往在幼儿进行区域游戏活动时会发生，由于幼儿对于别人所扮演的角色与自己不同。不够了解并且希望对方按照自己的意愿去扮演，于是就会一边“强制”其他幼儿按照自己说的方式去扮演，当其他孩子不配合就会主动“动手”去帮他们“完成”游戏。因此言语伴随行为的冲突便产生了。 二、幼儿冲突行为产生的原因 幼儿冲突行为在幼儿园屡见不鲜，通过观察，可以把幼儿冲突行为产生的原因总结为以下三点： （一）幼儿身心发展特征 小班幼儿年龄普遍在3-4岁，这个时期的幼儿具有以下几个特点; 1．以自我为中心 幼儿在家里已经习惯了无论需要什么爸爸妈妈都会给，喜欢的东西都是想要就有的方式。自然而然他们就理所当然认为所有的东西都是自己的，只理会自己的意愿及想法而不管他人。所以，在幼儿园一旦有小朋友和自己争夺玩具，他们的自我意识开始产生。不论玩具是自己玩腻的还是不需要的。一旦有别的小朋友来抢，他们第一个反应就是占为己有，还有的小朋友喜欢将玩具一直霸占着，可能他本身对玩具也不感兴趣，但是就是不愿让其他小朋友碰。这样一来，一争一夺因此就出现了矛盾，孩子们开始产生冲突。。 2.幼儿是非判断能力较弱 小班幼儿是非辨别能力较弱，通常他们不明白自己行为中的什么是不妥之处。他们通常会以自己的情绪来判断自己和别人的“对错”。在别的小朋友的行为及语言让自己情绪不好的时候，他们就会认为对方做了错的事情，从而强行让对方接受自己认为的“对”的方式。在他们和对方争辩时，其他孩子不搭理，有一方开始变得急躁便和小朋友产生争执，因而发生冲突。 （二）幼儿园因素 幼儿在发生矛盾时，大多数选择是第一时间向老师“告状”，而通常老师的做法是让幼儿双方道歉，矛盾的前因后果大多数不去询问，于是幼儿依旧不知道自己的错误，因此，因为同样事件发生矛盾的事情依旧还会发生。 其次，幼儿园的设施设备不够充足，孩子们选择的玩具太少、活动场地不够大、空间不足，这些原因都会给幼儿之间的冲突制造机会。 （三）家庭因素 父母是幼儿的启蒙老师，幼儿很多行为都会模仿爸爸妈妈。尤其小班的幼儿，正是模仿能力发展的高峰期。有可能父母长辈或者亲戚在家里会发生争吵甚至打架的事情被幼儿看在眼里，到了幼儿园中和朋友发生争