西南大学考研实验心理学PPT讲义06.pptVIP

相等时间样本设计举例 教师批改作业对学生学习成绩的影响。 相等时间样本设计评价 相等时间样本设计在控制影响内部效度的因素方面是完全有效的。 它能较好控制“历史”作用的影响； 其他影响内部效度的因素也同时被较好地控制。 优点还是很多的！ 缺点 相等时间样本设计在控制影响外部效度的因素方面并不理想。 为什么呢？ ①测验的反作用效果会影响该设计的外部效度。 为什么？ ②实验安排的反作用效果会影响该设计的外部效度。 为什么？ ③选择偏差与实验变量的交互作用可能会影响该设计的外部效度。 为什么？ ④重复实验处理的干扰也会影响该设计的外部效度。 为什么？ （3）交叉滞后组相关设计 交叉滞后组相关设计要求在时间1对两个变量（A、B）的关系作出测定和相关分析，再在时间2作相似测定和分析，当交叉滞后相关之间有显著差异时，就可以推测变量A和B之间具有因果关系。 交叉滞后组相关设计举例 三年级儿童对于暴力或凶杀电视片与他们的攻击性行为之间的关系 饮食和体重之间的关系 （4）回归间断点设计 这种准实验设计通过实验处理与事后测量回归线的间断点的特征，确定准实验处理的主效应。即如果实验处理前后的的回归线出现了间断，说明实验处理是有效果的。 回归间断点设计举例 奖励对职工工作成效的作用。 20 25 （3）交叉滞后组相关设计 交叉滞后组相关设计要求在时间1对两个变量（A、B）的关系作出测定和相关分析，再在时间2作相似测定和分析，当交叉滞后相关之间有显著差异时，就可以推测变量A和B之间具有因果关系。 交叉滞后组相关设计举例 三年级儿童对于暴力或凶杀电视片与他们的攻击性行为之间的关系 饮食和体重之间的关系 （4）回归间断点设计 这种准实验设计通过实验处理与事后测量回归线的间断点的特征，确定准实验处理的主效应。即如果实验处理前后的的回归线出现了间断，说明实验处理是有效果的。 回归间断点设计举例 奖励对职工工作成效的作用 20 25 2.多组准实验设计 在心理学研究中，为使实验结果尽量少受无关因索的干扰，使实验结果具有较高的可靠性，在条件允许的情况下应该采用多组实验设计，即包括有实验组和控制组存在的实验设计。 争取创造这样的条件吧！ （1）不相等组实验组控制组前测后测设计 不相等实验组控制组前测后测设计的特点是研究者不能按随机化原则和等组法来选择对等组，有时也不能随机安排哪个为实验组、哪个为控制组。 限 制 不 少 哟 设计模式 (3)设计的显著性检验 随机实验组控制组后测设计使用的统计分析方法比较简单。 大部分研究者使用f—检验对两组后测成绩进行比较研究；非参数检验也常使用曼-惠持尼U-检验或中位数检验法。 (4)设计的实例分析 卢仲街等(1981)的研究项目“初中一年级数学自学辅导教学协作实验研究” 。 3.随机多组后测设计 在心理学的研究中，有时要进行实验处理的方案不只是一个 或两个，即有时研究者要进行的实验处理x的个数有3个或3个 以上。 设计的模式 R xl Ol R x2 O2 R x3 O3 真实验设计之二：多因素实验设计 多因素实验设计是指在实验中包括两个或两个以上因素(自变量)，并且每个因素都有两个或两个以上的水平，各因素的各个水平互相结合，构成多种组合处理的一种实验设计，又称完全随机析因设计。 在完全随机析因设计中，研究者可以考察各个自变量交互作用对因变量的主要影响效应(交互作用)，并同时考察各自变量对同一因变量的主要影效应(主效应)，以及考察一个因素的各个水平在另一个因素的某个水平上的效应(简单效应)；在心理学的实验研究中，这种设计具有很大的实用价值。 1.多因素实验的优点 多自变量实验具有三个明显的优点： 效率高 实验控制较好 实验结果更有价值 2.完全随机析因设计 在析因设计中，为简化表述，常常采用一些英文字母、符号和数字，作为各个因素和因素各个水平及其相互关系的标志。 通常用英文大写字母来表示因素，用与大写字母相对应的小写字母来代表因素的水平，而用乘号(×)表示因素之间的相互结合关系。 例如，在包括两个因素且其中一个因家有2个水平，而另一个因素有3个水平的析因设计中，以A和B代表两个因素，以a1、a2相b1、b2和b3分别代表因素A和因素B的水平。我们称其为双因素设计，又称A×B因素设计，也可称2×3因素设计。 完全随机双因素析因设计 完全随机双因素实验设计是指研究者用随机分配的方法将被试分为若干同质组(分组的个数等于实验处理的个数)，同时用随机的方法分配每一组被试接受一种实验处理的实验设计。 由于双因家析因设计实验处理的个数是由两个因素的水平数交叉组合决定的，所以双因素析因设计的模式也与各因素的水平数有关。 双因素析因设计的主要效应与交互作用的效应 主效应是指由每个单独因家(自变量)所