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市小学科学骨干教师培训班 各位老师 上 午 好 ！ 小组合作学习的组织 　　　　　　　　　　　　　黎鹤龄 200６年10月21日 小组合作学习的组织 一、从案例说起 二、对合作学习的认识 三、合作学习小组的组织 四、小组发展的几个阶段 五、研究策略 一、从案例说起 《凸透镜》实验课　（成小 陈 燕） 　现象—— 学生按座位自然分组（4人） 教师巡视发现： 有的学生无事可做； 有的学生发现了什么就大呼小叫，引来他组同学，教室一片混乱； 有的组未讨论如何做实验，器具乱摆一气。 　措施—— 停下实验，讨论纪律 “约法三章” 1、不乱下位，有事或遇问题，举手找老师解决； 2、小组内有分工，大家对有事情做， 各司其职； 3、有礼貌，不在座位上乱喊乱叫。 外地小学一例 （新昌实验小学 何翠妃） 案例 中年级小组（5人一组） 问：你是组长，是推选的吗？ 生：不是。 问：你知道小组长干些什么吗？ 答：不知道。 1人记录，3人发表意见，1人东张西望，组长不知道提醒。