初中英语公开课评课材料.docVIP

评课材料 吴双老师这堂课，我认为是一堂既有创新性，又有效，还有许多亮点的课。 下面我来谈一下我的感受。首先创新性体现在 课堂结构 上。 （1）这堂课吴老师设计导入环节很巧妙。吴老师先让同学们唱歌，再呈现句子 “We were singing when the class began. ”她利用刚刚课堂上发生的动作， 导入了本课的主题：过去进行时，同时也让同学们切实体会到这个时态的意义。 既引起学生的注意力， 引发了学生的学习兴趣， 又激发学生学习的思维， 同时将 要教学的内容以自然的方式呈现， “一举而多得”。 （2）课堂的讲解是适时的，适度的，多角度的，也是实效的，改进了传统“满 堂灌，满堂做题”的教法，既在关键时刻答疑解惑，对学生的语法学习起到了点 拨的作用， 又创设起良好的教学情境， 使学生在这种情境中把所学的知识运用在 口语交际之中。通过这种设计，突出了学生主体地位与教师主导作用。 （3）学生练习的对象进行了有意的变化。由 A对 B，再到 A对 C，再到 A对 D， 突破了传统教学中学生只能和同桌练习的局限性，产生“信息差” ，体现了“换 换座位，聊天更快乐”的创新教学精神。这样既增加了学生练习的新鲜感，也给 了学生纠正自己以前的错误， 重新投入到口语练习中的机会。 是一种新的教学模 式的尝试。 其次，我认为这堂课的亮点有几处，体现在创新的 课堂活动设计 上。 （4）第一是令人眼前一亮的 Guessing Game , 呈现几张只露出一半的运动的图 片，配上不同的过去时间状语， 让学生通过提问来猜测什么动作， 以达到练习过 去进行时的一般疑问句的目的。 这个环节充分调动学生参与课堂活动的积极性和 主观能动性，可谓是“构思巧妙，效果明显” 。 （5）还有一个我非常喜欢，也是很佩服吴老师的环节，就是在播放一段学生在 午休时真实活动的视频之后，创设的一个适合练习特殊疑问句的情境，问学生： “What were the students doing from 12:00 to 12:30 ? ”让同学们通过回忆 视频中的动作来练习对话。 这一活动是指导学生何时应用所学习的语法， 恰如其 分，水到渠成，效果非常好。 总之，我觉得这堂课不论从课堂设计到课堂实际，从教师教学方法到学生学 习方式，都令人耳目一新，是一个非常好的尝试，对我的启发很大。