方程是解决实际问题地重要模型,七年级上册数学所学一元.docVIP

方程是解决实际问题的重要模型，七年级上册数学所学一元一次方程是最基础的方程，也是学生第一次系统接收方程知识，熟练准确求解一元一次方程是学生学好其他方程的重要基础，但对于含分母的一元一次方程，学生求解中经常出错。我班学生在做下题时出现了以下各种错误: = 1- = 1- 错解1： 2(-x+1）=1-(5x-1) 错解2: -6x+1=1-5x-1 -6x+2=1-5x+1 -6x+5x=1-1-1 -6x+5x=1-2+1 -x= -2 -x=0 x=2 = 1- = 1- 错解3： 2(-3x+1)=6-(5x-1) 错解4: 2(-3x+1)=6-(5x-1) 6x-1=6-5x-1 -6x+2=6-5x+1 6x-5x=6-1+1 -6x-5x=6-1+2 x=6 -x=7 x= -7 分析： 1. 出现错解一的主要原因是学生对去分母方法掌握不好，给不含分母的项“1”没有乘6，实质是对等式的性质理解不到位，另外忽略了解方程应最终写成“x=a”的形式，求出未知数的值。 2. 出现错解二的主要原因一是去分母错误（与一相同），原因二是去分母后没有把分子当做整体加括号，使得项的符号和数值均有错误。 3. 出现错解三的主要原因一是应用乘法分配律时忘了给括号内的每一项都乘，原因二是对去括号法则理解不准确，应看括号前面的符号，是“+”号，去掉括号和这个“+”号，括号内各项都不变号；是“-”号，去掉括号和这个“-”号，括号内各项都要改变符号。 4. 出现错解四的主要原因是对移项法则掌握不准确，移项是将方程中的一项改变符号后从一边移到另一边。此题中-5x应变为+5x,+2应变为-2，而 +1 没有过等号，不是移项，不应变号。 正解 ：= 1- 2（-3x+1）=6-(5x-1) -6x+2=6-5x+1 -6x+5x=6+1-2 -x=5 x= -5 反思小结： 学生在刚开始解含分母的方程时，经常会出现类似以上的各种问题，在教学时我会注意从以下方面去做： 在学习第三章中去括号一节时，就注意尽量打好基础。对去括号的法则及乘法分配律的应用通过例题引导学生理解准确，强调重点，并多做练习使其牢固掌握。 在学习去括号解方程时再次对去括号方法多次复习、强调、练习。 对移项法则教学时，引导学生观察其变化，用醒目的彩色粉笔标注对比，强调移项要变号（跨越等号才变，不跨越等号不变）。 在教学去分母时，先复习找最小公倍数及等式的性质，为突破难点打基础。讲解例题时，每做一步让学生说清楚在做什么，根据是什么。教师特别强调去分母后给原分子要加括号（教师可先不加，让学生发现问题后再强调）。同时，可出示一些解方程时出现的例子让学生找出并修改，再多做解方程练习。 总之，教学代数计算类问题时，应引导学生深刻准确理解算理，多次强调关键点，并多做练习，同时可出示错误解法让学生辨析加深印象。