9加几 教学设计.docxVIP

《九加几》教学设计 大院子小学 顾敏 教学目标： 1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法； 2、使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。 3、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。 4、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。 教学难点：使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。 教学准备：20根小棒。 教学过程 一．复习旧知 口算 10+2＝ 10+9＝ 10+6＝ 3+10＝ 8+10＝ 7+10＝ 9+1+2＝ 9+9+1＝ 师：刚才口算的这些题，你发现有什么共同的地方?计算这些题，你为什么这么 快? 探究新知 1、创设情境，设疑激趣 小朋友们，这是一所学校正在举行全校运动会。为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，问题： 关于饮料，从图中你知道了什么 2、新授 （1）、组织学生讨论“一共有多少盒?”的问题。 ①小组讨论，交流解决问题的方法。 ②组织全班学生交流解决问题的方法。 （