《减法》教学设计.docVIP

一年级第一册：《减法》 授课教师：陈佳红 （一）教材分析 《减法》是在学生初步认识加法的基础上进行教学的。减法的编排与加法一致，是加法含义教学活动的继续。教材从具体情境引入，让学生理解减法的含义，再抽象出减法算式。后面松鼠的情境是加法的延续，既巩固了减法的含义，又呈现了计算的不同方法。这部分内容是进一步学习10以内数减法及用减法解决实际问题的重要基础。 （二）教学目标 1.知识与技能 初步理解减法的含义，认识减号，会读减法算式，掌握5以内减法口算的方法。 2.过程和方法 在观察图意的过程中，将图意转化成语言表述，在语言表述的基础上抽象成算式，重点理解算式表达的意义，同时培养学生的观察、比较及初步的理解、概括能力，提高口算能力。 3.情感态度和价值观 培养理解符号意义的能力，对学生渗透集合思想。 （三）教学重难点 1.教学重点：体积减法的含义。 2.教学难点：结合具体情境，正确表达算式意思。 （四）教学准备 课件、教材 （五）教学过程 预设环节 设计意图 一、感知减法，理解含义 1.你看到了什么？ 把1个萝卜和3个萝卜合起来要用什么方法？请你列出算出。 预：1+3-=4 2.谁来说说你看懂了什么？现在应该用什么方法？ 板书：减法 3.介绍减法算式 （1）你能列出这个算式吗？（4—1=3） （2）