改善高中数学习题课到的教学研究——基于波利亚的解题理论.docxVIP

lIIIIi lIIIIi ll IIII II IIII I qll II III 改善高中数学习题课的教学研究 ～Y30 81 5 21 ——基于波利亚的解题理论 学科专业：学科教学(数学) 研究方向：数学课程与教学论 指导教师：唐剑岚教授 研究生姓名：彭春梅(2010级) 中文摘要 当前高中数学习题课教学存在着许多病态现象，教学模式单调、大搞“题海 战术”，长期下去习题课上学生习惯被动接受、对解题失去信心和兴趣。习题课 具有巩固知识理解、发展数学能力、促进元认知水平发展、提升学生数学成绩， 陶冶思想教育等价值。由于那些病态现象的存在，使得习题课的这些价值基本丧 失。因此如何改善习题课教学亟待探究。 波利亚解题思想及理论影响深远，他的数学教学的目标是提高学生的“一般 文化素养”：教育宗旨是：“教会年轻人去思考”。他强调：“技能比仅仅掌 握知识更重要”、“教学应该是教学生方法和手段，而不应该是死板的知识”， 因此波利亚解题思想和理论是直接指导一线数学教师进行教学实践的理论基础 和导向。 本研究主要从理论研究和实践研究两个方面展开。从理论上，基于波利亚解 题理论探讨改善高中数学习题课的教学策略： (1)强化审题习惯，提高解题前的有效性； (2)加强解题计划，提高解题前的有效性； (3)加强解题监控，提高解题中的有效性； (4)培养反思习惯，提高解题后的有效性。 从实践上，基于波利亚解题思想，通过改善高中数学习题课的课例研究，探 讨改善高中数学习题课的教学策略的意义与价值。 研究表明：基于波利亚解题思想习题课教学如下方面得到改善： (1)改善学生的解题习惯： (2)促进学生元认知水平发展； (3)提升学生数学成绩、增强学习数学的信心。 关键词：波利亚解题思想；改善；数学习题课 万方数据 The The Research of Improving the Teaching on Math Exercise Lessons in High School —Based on Polya Theory of Problem Solving Discipline：Teaching·Mathematics Research：Mathematics Curriculum and Teaching Theory Instructor：Tang Jianlan Name：Peng Chunmei Grade：2010 Abstract The current lli曲school math exercise lessons teaching has many pathological Dhenomenon．For example，the teaching mode is monotonous and students have to be faced with excessive assignments．In the long term students will form the habit of accepting knowledge passively．Then they will lose confidence and interest in the problem solving．Exercise lessons Can help to consolidate knowledge understanding， develop mathematical ability，promote the development of metacognition level and improve studentst mathematics performance．Yet the existence of the pathological phenomenon makes exercise lessons totally worthless．So how to improve the teaching of exercise lessons is urgent to be explored． Polya profound problem solving thought and theory is aimed to improve the students’”general literacy”through mathematics teaching．With the education objective”teaching the young to think about，”he stressed，”skill is more important than pure knowledge”，”Teaching should be t