课件：价值和价值观的张智雄.ppt

学习目标 1、知识目标： ①价值和价值观的含义 ②举例说明价值观的导向作用 2、能力目标： ①通过不同价值观及其作用的比较，提高比较能力。 ②分析不同价值观的现象和本质，提高透过现象看本质的能力。 3、情感、态度和价值观： 初步树立用正确的价值观来指导自己行为的思想。 3、对人的价值的评价标准 对一个人的价值的评价主要看他的贡献，可以是对某个人或某个集团的贡献， 但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献.而在今天,就是看他为社会、为人民贡献了什么. 二、价值观的导向作用 1、价值观的基本含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。 材料一：香港义工黄福荣曾不顾家人反对，参加 “5、12”汶川大地震的救援义举，在“4、14”玉树地震时，本已逃出来，但当获知尚有3名教师及3名学生走避不及，被压在倒塌的瓦砾堆中后，即不理危险，立即折返孤儿院救人，未几再发生余震，部分摇摇欲坠的房屋亦告坍塌，黄福荣惨遭活埋，不幸献出了宝贵的生命。 课堂反馈： 1、今天，我们仍在感念校主刘玉水先生，除了他倾资创办的荷山学校，还有他那句“荷校不成死不休”的铮铮誓言，对于我们创建国家级示范学校的今天，仍是宝贵的精神财富。这表明 A人生的价值在于对社会的索取 B有价值的人生就不应考虑个人利益 C人生的价值亦可表现为精神贡献 D个人对社会的贡献以社会对个人的尊重为基础 2、西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。这说明 ①价值是主体需要与事物属性之间的特定关系 ②只要客观事物的属性存在，就具有价值 ③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面 ④价值是一事物对主体的积极意义 A①②③ B①②④ C①③④ D②③④ 3、中国野生动物保护协会的一份调查报告显示，我国21个大中城市的近半餐馆经营野生动物，有46.2%的城市居民吃过野生动物，有2.7%的人经常吃野生动物。这反映出我国民众保护野生动物的意识亟待加强，从哲学上看，这个事实说明 A、人们想问题、办事情必须坚持正确的价值观 B、价值观对人们的行为具有正确的导向作用 C、社会存在的不同，决定了人们价值观的不同 D、有的人有价值观，有的人没有价值观 惠安荷山中学 张智雄 片段一：刘玉水先生早在青年时代就孕育着教育救国的思想。1922年，年仅29岁的他就冲破家乡旧封建势力的阻扰，改私塾为学校。并立下“荷校不成死不休”的铮铮誓言。 片段二：在他经营的橡胶企业受到经济危机冲击，经济非常窘迫的情况下，依然履行诺言，坚持建校办学。 片段三：荷校第一任校长刘清源在回忆中写到：有一次去拜访校主的母亲，看到住的房子已经是危房了，想让建校的工人来帮忙修一下。校主的母亲婉拒说：“工人是来建学校的，不是来给我修旧厝的。” 探究一 我来当船长 情境：从小就立志要到海洋去冒险的路飞船长，准备出航了，他想要带很多的东西，可是船很小，难以取舍，如果你来当船长，你准备携带哪些东西和人呢？请说明理由。 备选：食物，清水，武器，伞，太阳镜，杂志，报纸，电视广播，mp3，西红柿，西瓜，衣服，等。 可供选择的人有：航海专家，厨师，船工，小丑，烧火工，医生。 是否任何事物都具有价值呢？ 一、人的价值 1，价值的含义 是指一事物对主体（人）的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 思考 价值是一种关系，即事物对人的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 形成理念 探究一 我来当船长 情境：从小就立志要到海洋去冒险的路飞船长，准备出航了，他想要带很多的东西，可是船很小，难以取舍，如果你来当船长，你准备携带哪些东西和人呢？请说明理由。 备选：食物，清水，武器，伞，太阳镜，杂志，报纸，电视广播，mp3，西红柿，西瓜，衣服，等。 可供选择的人有：航海专家，厨师，船工，小丑，烧火工，医生。 营养价值 审美价值 价值 共性与个性 2，什么是人的价值 （人生价值）？ 人的价值在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。 船长所带的物和人的价值有何不同? 物的价值 事物的属性 人的需要 满足 人的价值 人的属性 他人、社会的需要 满足 满足 形成理念 人的价值是在个人与他人、社会的关系中形成的。离开了社会，不可能形成人生价值。 社会价值：个人对社会的责任和贡献。（贡献） 人的 价值 自我价值：社会对个人的尊重和满足。（索取） 材料：某造纸企业