高等教育学专业全日制在读硕士研究生专业认同研究——来对自湖南五所大学的调查.docxVIP

分类号 分类号 密级 学校代码_j 0542 学号201 202090731 高等教育学专业全日制在读硕士研究生 专业认同研究 ——来自湖南五所大学的调查 Study on professional identity for full一time post一一●√一，graduate students in nlgh pedagogy ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．——from the survey of five universities in Hunan Province 研 究 生 姓名 刘长乐 指导教师姓名、职称 塞』垩：匿整撞 研 究 方 向 高釜塾直鲎 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二。一五年六月 万方数据 摘 摘 要 “专业认同”是指学生对于自己所学专业和所属群体的认知、态 度和情感，是形成专业意识、意愿、意志并表现于行动的主观基础和 从事该专业学习或工作的持续性动力之源。高等教育学专业全日制在 读硕士研究生的专业认同对于强化该专业研究生的专业意识、提高其 学术能力和综合素质有重要的作用。 本研究属于量化研究，以问卷调查作为主，辅之以开放式访谈， 从认知、情感、行为和意志四个维度对湖南省五所大学的145名高等 教育学专业全日制在读硕士研究生的专业认同状况予以考察并作了 分析和阐释。 通过对调查结果的分析，本研究得出以下结论；1、高等教育学 专业全日制在读硕士研究生的专业认同水平 一般，具体表现为：专业 认知存在一定的欠缺：专业情感总体上处于中等偏下的水平，大多数 研究生对于该专业的情感比较淡漠；在专业行为方面，参与专业相关 社会实践活动的积极很高，专业学习的积极性次之；专业意志总体表 现较为薄弱。2、高等教育学专业全日制在读硕士研究生专业认同的 特点是：在专业认同的四个维度中，专业行为呈现良好态势，尤其是 参加专业相关实践活动的积极性；高年级研究生的专业认同水平明显 高于低年级研究生；自主选择就读该专业的研究生的专业认同水平显 著高于依照父母或他人意愿及接受调剂的研究生。 针对研究结论，本文从研究生自身、家庭、学校和社会环境四个 方面分析了问题的成因并依据教育学、社会学、心理学的相关理论作 了阐释，然后从学生自身、学校、政府和人力市场四个方面提出了促 进高等教育学专业全日制在读硕士研究生专业认同的建议并对相关 万方数据 司题作了探讨。 司题作了探讨。 关键字：高等教育学专业，硕士研究生，专业认同 万方数据 Abst Abst ract ”Professiona] ident]ty” refered to the students’ cognition， attitude and emotion of their profession and community，autonomous learning and Similar behaviors for obtaining professional development， and strong will of insisting in learning thiS professional in study or work in the future．Higher professional identity of full—time master graduate students played an important role in enhancing the student’S academic ability and comprehensive quality，and promoting students’harmonious development．This research adopted quest ionnaire as a main method， supplemented by open—ended interviews to explain students’professional identity for 145 post——graduate students from five universities in Hunan Province in four dimensional ity including cognition， emot ion，behavior，and wi 11． On the basiS of empirical study，this research had the following conclusions：1．full一time master graduate student’ professional identity level in higher ped