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五年级英语上册 Unit2 My week 第一课时 教学设计： 根据学生平时的课程表中的课程引入教学新课，先用Let’s do 复习学习过的科目，再用句型Do you have math on Mondays? 引入一周七天的教学，由简单的一般疑问句过度到用特殊疑问句what do you have on Mondays? 引导学生会用 I have maths , Chinese and art on Mondays.接下来运用多种形式操练新词新句，使学生学会在实际情况中运用新内容。 学情分析： 五年级的学生有一定的英语基础。该班学生对英语比较感兴趣，学习积极性较高，课堂气氛活跃。他们喜欢有挑战性，竞争性的活动。 教学目标： 1、能够听、说、读、写单词：Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday,并能根据实际情况替换关键词进行操练。 2、能够听懂问句：What do you have on...?能正确回答I have... 教学重难点： 1、重点：四会单词Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday。 2、难点：Tuesday和Thursday读音。 课前准备： 录音、单词卡，星期转盘 一、热身 1、教学Let’s do. Put your Chinese book in your desk... 2、猜一猜，说一说 复习学过的科目单词。老师抽出一张卡片，要求学生猜一猜。每次每组一个同学参加，猜对的同学所在的小组得一分。猜完后把卡片贴墙上。 二、词汇教学 （1）教学单词Monday 教师：What day is it today?It’s Monday.边说边将Monday贴黑板上，用红笔勾出day. 课程表看看，星期一都有哪些课，然后说I have... 教师要求学生大声跟读Monday，然后朗读Chant M-O-N=D-A-Y, Monday Monday, Monday, Monday I have... (2)教学Tuesday, Wednesday 方法和上面一样。 （3）游戏：What’s missing? 游戏：请你接着往下说，老师说前一个单词，学生说后两个，老师说第二个，学生说三个，指导操练熟悉。 （4）教学单词Thursday, Friday 出示这两个单词，引导学生观察，让学生自己找单词的规律，都是day结尾的。 教师提问What do you have on...?学生根据课程表实际回答。 （5）教学单词Saturday,Sunday 指出有两天We have no class. 学生拼读单词卡片，读出单词。 （6）问答接龙 学生以小组为单位。从前往后问 What do you have on...? I have.. 三、巩固练习 制作课程表 学生每人准备一张空课程表，根据自己的需要完成课程表，然后以小组为单位，汇报自己的课程安排。 It’s on Wednesday.I have... 四、家庭作业 写本科的四会单词。 一、热身 1、教学Let’s do. Put your Chinese book in your desk... 2、猜一猜，说一说 复习学过的科目单词。老师抽出一张卡片，要求学生猜一猜。每次每组一个同学参加，猜对的同学所在的小组得一分。猜完后把卡片贴墙上。 二、词汇教学 （1）教学单词Monday 教师：What day is it today?It’s Monday.边说边将Monday贴黑板上，用红笔勾出day. 课程表看看，星期一都有哪些课，然后说I have... 教师要求学生大声跟读Monday，然后朗读Chant M-O-N=D-A-Y, Monday Monday, Monday, Monday I have... (2)教学Tuesday, Wednesday 方法和上面一样。 （3）游戏：What’s missing? 游戏：请你接着往下说，老师说前一个单词，学生说后两个，老师说第二个，学生说三个，指导操练熟悉。 （4）教学单词Thursday, Friday 出示这两个单词，引导学生观察，让学生自己找单词的规律，都是day结尾的。 教师提问What do you have on...?学生根据课程表实际回答。 （5）教学单词Saturday,Sunday 指出有两天We have no class. 学生拼读单词卡片，读出单词。 （6）问答接龙 学生以小组为单位。从前往后问 What do you have on...? I