《酸的和甜的》 余江南.docVIP

PAGE PAGE 1 《酸的和甜的》教学设计 湖北省长阳县都镇湾镇庄溪小学 余江南 教学背景： 本课时执教的是人教版小学语文二年级上学期第二单元课文。为了让学生在课堂上“学会”和“会学”，我主要研究了三点，一是学段目标。课标中，第一学段的阅读教学目标主要有：1、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、能够联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。3、能与他人交流自己的想法和感受。二是单元目标。单元导读里这样说：“一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读吧”。三是学情的了解。低年级孩子对童话故事很感兴趣，在一年级已经有所接触。在第一课时的学习中，已经完成了“认读生字词、学写4个字、熟读课文，了解课文主要内容”的学习目标，在初读的基础上，学生已经对这些小动物已经有了印象。 教学课题： 《酸的和甜的》第二课时 教材分析：课文是一篇童话故事，讲的是狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，他用这种精神胜利法安慰自己，却迷惑了松树和小兔，要不是小猴子敢于亲自尝一尝，他们将会错过这一顿美餐这个故事告诉我们，不管遇到什么事情，不能轻信别人，要敢于亲自尝试。 教学目标 巩固认识新字词，会写“狐、狸、猴、”3个生字。 有感情的朗读课文，分角色表演课文。 懂得做事要勇于实践、亲自尝试的道理。 教学重点: 感情朗读、表演，从中悟出道理 教学难点: 从朗读、表演中懂得道理 教学准备: 相关课件、头饰 教学方法：朗读、表演互相交替 教学时数：两课时 第二课时 复习导入 在上一节课的学习中，我们认识了许多生字、新词，下面看谁能够准确的读给大家听？（出示卡片，开火车轮读，播放课件领读） /multimedia/kwld/read_100.htm 谁还能一口气说出这个故事中有哪些小动物呢？（板书;狐狸、小松鼠、小兔、猴子） 分角色朗读 仔细观察书中每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理，我们来练习有感情的朗读。 分小组角色朗读。 = 1 \* GB3 ①扮演狐狸， = 2 \* GB3 ②扮演松鼠， = 3 \* GB3 ③扮演小兔， = 4 \* GB3 ④扮演小猴子。没有扮演任务的同学一起读旁白。 赛读，各小组派代表角色朗读，师生评议。（重点读好“小猴子迫不及待地爬上葡萄架”，’“小猴子大口大口地吃起来”） 表演读 小组内戴上小动物的头饰进行表演。 班级表演读。（没有推选的同学读台词，选中的同学到台前充分发挥自己的能力表演，进行两组表演） 师生共同评价 最佳表演奖或最佳创意奖 个人展示朗读（用自己喜欢的方式读好这个童话故事） 拓展 讨论交流：为什么狐狸说葡萄是酸的? 个人感悟：我从这个故事中懂得了什么? 写字练习 1、出示“狐、狸、猴、”三个字，观察特点，找到难写的字。（课件演示三个字的书写要领） /kejian/xueyuwen/04/1349845.html 2、范写，学生跟着书空。 3、扩词，描红、临写，同座评价。 六、口语练习 一会儿…… 一会儿 迫不及待…… 板书设计： 狐狸 吃不到 酸的 松鼠 听信 酸的 不能听信别人 自己尝试 小兔 小猴 尝试 甜的 教学反思： 本课时是第二课课时，根据我预设的教学目标，应该培养学生初步理解词句的能力，懂得做事要勇于实践、亲自尝试的道理。因此，我在执教《酸的和甜的》这节课时，抓住了关键的词句，启发学生反复揣摩，深刻理解，重点引导学生体会句中加了“迫不及待”、“大口大口”等词后的不同表达效果，通过感情朗读、动作演示、联系生活运用等多种生动活泼的形式帮助学生多角度地理解了词语，积累感悟语言。 作为低年级，写字教学也是一个重点，因此，我注重了识写结合、重点指导的教学方法，培养学生良好的数学习惯。