2018年第八章(虚拟变量回归)-精心整理.pptVIP

又例：在横截面数据基础上，考虑个人保健支出对个人收入和教育水平的回归。 教育水平考虑三个层次：高中以下， 高中， 大学及其以上 模型可设定如下： 这时需要引入两个虚拟变量： 在E(?i)=0 的初始假定下，高中以下、高中、大学及其以上教育水平下个人保健支出的函数： 高中以下： 高中： 大学及其以上： 假定?3?2，其几何意义： 还可将多个虚拟变量引入模型中以考察多种“定性”因素的影响。 如在上述职工薪金的例中，再引入代表学历的虚拟变量D2： 本科及以上学历 本科以下学历 职工薪金的回归模型可设计为： 女职工本科以下学历的平均薪金： 女职工本科以上学历的平均薪金： 于是，不同性别、不同学历职工的平均薪金分别为： 男职工本科以下学历的平均薪金： 男职工本科以上学历的平均薪金： * 1.解释变量只有一个分为两种类型的定性变量无定量变量的回归 这种模型又称方差分析模型 其中：Ｙ为公立学校教师工资， Ｄ=0为农村学校；D=1为城镇学校 分析条件期望： 基础类型： 　　比较类型：