用凑十法学习8、7、6加几 .doc

用凑十法学习8、7、6加几 的教学设计 教学目标： 1. 使学生在已有经验的基础上，自主探究得出用凑十法计算8、7、6加几的方法；使”，并能正确熟练的用凑十法口算8、7、6加几。 2. 培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。 3. 培养学生合作学习和数学应用意识。 教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出用凑十法计算8、7、6加几的方法。 教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”。 教具准备：课件、 教学过程： 一、复习导入，引起兴趣 1. 师：咱们比比谁的反应快，看谁算得快。（课件出示复习10的组成） 2. 刚才大家表现很好，现在咱们来背一背凑十歌。 （ 课件出示凑十歌） 3、今天我们要用凑十法学习8、7、6加几的方法，比一比谁最认真，谁算得快。 二 、自主研究，学会算理 （一）学习8加几 1. 创设情境，引发探究 （1）课件出示花朵图 春天来了花儿开了，小红采了许多漂亮的鲜花，准备送给自己亲爱的妈妈，采了8黄花，9朵紫色的花，一共采了多少多花？该怎样列式？ （指明答）那8+9等于多少，该怎样算呢？ （2）你是怎样知道的？生汇报并交流。 2、用凑十法教8+9 （课件演示） 8+9首先应该想到8和几得十？（2）9可以分成2和几？（7）10和7合起来等于几？（17）那8+9=17 3、 小结： 8加几，怎么算？（生小结）用凑十法，看到8想到2。板书：8→2 4、8+9还可以怎么算？指名答。教师课件演示。 看到9想到1，把8分成1和7,9和得10,10+7=17，所以8+9=17 5、相机鼓励学生：小红把着17朵花 送给了妈妈，妈妈特别高兴，我的学生真聪明，老师也特别高兴。 （二）学习7加几 1、同学们表现这么棒，老师带来许多的笑脸，下课后老师要把这些笑脸奖给你们（课件出示：笑脸图） 2、不过你们得先帮我算算一共有多少个笑脸？该怎样列式？怎样计算？ （在小组里说说） 3、生交流汇报。 4、师课件演示：要算7+4=（），首先应想到什么？7加（）等于10，（3），4可以分成3和几？（1）10加1等于11，所以7+4=11 5、还以别的算法吗？ 指名生说（把7分成6和1,6和4等10,10加1等于11，） 7、总结7加几的方法：看7想到3 （板书7→3） 8、说明：一般是拆小数凑大数。 （三）学习6加几 1、出师课件：小朋友喜欢吃巧克力吗？香香的、甜甜的，特别好吃，老师也好喜欢。小明的妈妈从超市买回来许多巧克力，，小明特别高兴，张口就吃，妈妈说：“先做题，再吃糖。”我们就来帮帮他吧。 2、指名念题：左边有6紫色可巧克力，右边有黄色7颗巧克力，一共有多少颗巧克力？怎么列式？怎么算？ 3、小组讨论交流。 4、指名回答，教师课件演示：6+7=（）想：6和（4）凑10，7可以分成（4）3，10加3得（13）。6+7=13 5、指名回答：6加几该怎样算？(把6凑十，看6想4） 6、教师板书:6→4 7、6+7=还可以怎么算？指名答，老师课件演示。 6+7=（）想：7和（3）凑10，6可以分成（3）和3，10加3得（13）。6+7=13 (四）复习9加几 1、同学们，喜洋洋也来了，它带来了很多五角星，一闪一闪的，特别漂亮，它想把这些五角星将奖给我们，它也给我们带来了一道题，一共有多少五角星呢？ 2、指名说：9+4=13 看到9想到1， 三、小结凑十法，激励评价 1. 小结：同学们，今天这节课大家表现得棒极了，那你们都学会了些什么呢？ 2、刚才我们做题的生活用的凑十法，看到9想1，看到8想2，看到7想3，看到6想4.，以后做题时用凑十法比较简便。记住凑十法时要分小数凑大数，比较简便。 3、齐读凑十歌。 四、课堂练习 8+4= 7+9= 7+5= 3+9= 5+6= 8+8