忠实履行义务说课稿.docVIP

《忠实履行义务》 课例分析 教材分析 （一）教材的地位和作用 马克思说过：没有无义务的权利，也没有无权利的义务，权利和义务具有一致性，我们在享有权利的同时，也要忠实地履行义务。《忠实履行义务》是初中八年级思想品德第一单元（权利义务伴我行）第二课（我们应尽的义务）的第二框内容。第一框讲述了公民要履行的义务，而本框对如何履行义务提出了要求，因此是第一框内容的自然延伸。本课以公民履行义务的要求作为学习研究的重点，有利于提高学生践行法定义务和道德义务的能力，弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设，也有助于增强学生对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责的公民。 （二）教学目标分析 依据《课程标准》和教材内容，以及现实生活中学生总是想多享 受权利而少履行义务的现实，我确立了以下的教学目标： 1、知道忠实履行义务的具体要求。 2、明确履行法定义务和道德义务的重要意义。 3、增强自己对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责 的公民。 （三）教学重点难点分析 每位公民都应该忠实履行义务，但是在现实生活中，我们的学生 缺少主人翁的责任感，对履行义务在认识上存在误区，认为履行义 务是大人的事，与己无关。因此，如何履行义务即是本课的教学重 点，也是本课教学难点。 二、教学方法分析 新课程八年级《思想品德》编写理念是体现德育的综合性，回归生活坚持正确导向，改变学生的学习方式等，基于这些理念，再结合本课的特点，我准备采取讲解法、创设情境法、合作讨论法、角色体验法、多媒体辅助教学法等教学方法，从而达到激发学生的学习热情和学习兴趣，引导学生在矛盾冲突中思考探究，体验感悟和践行，让教学过程真正成为师生互动发展的过程。 三、学法分析 古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”，现代教育已不是如何使受教育者 学到知识，而是如何使他们学会学习。因此，在本课教学中，引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，既让学生动脑、动口、动手，又充分尊重学生的个性差异，鼓励他们选择适合自己的方式，在合作交流中提高自己的各种能力，从而达到完成教学任务的宗旨。 四、教学过程分析 （一）复习旧知，导入新课。 多媒体展示：“君子有所为，有所不为”。“勿以善小而不为， 勿以恶小而为之”。设问导入新课 引出本课课题：《忠实履行义务》 （导语设计的依据：一是回忆了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是思想品德课教学非常重要的一个环节。） （二）活动体验，讲授新课。 1、公民履行义务的要求之一：法律鼓励做的，我们要积极去做。 （1）展示图片：我校师生为灾区捐款捐物献爱心。 思考：上述图片中人物的行为体现了宪法提倡的什么公德？ 观看短片：2012年河南省救人英雄李国喜的事迹。 思考：短片中人物的行为体现了宪法提倡的什么公德？ 图片和短片中人物的行为给我们什么启示？ 由此得出： 公民履行义务的要求之一：法律鼓励做的，我们要积极去做。 （2）实践活动：我国法律提倡和鼓励公民实施的行为还有哪些？ （在讲授的过程中，我根据教材的特点，学生的实际，引用身边比较有说服力的实例，由感性认识到理性分析，能有效抓住学生的情感，激发学生的学习兴趣。） 2、公民履行义务的要求之二：法律要求做的，我们必须去做。 （1）案例赏析：地理环保小组同学践行法律的案例。 围绕设问展开讨论： ①地理环保小组同学践行法律的的行为，给我们什么启示？ 由此得出：公民履行义务的要求之二：法律要求做的，我们必须去做。 ②在我校创建绿色校园的过程中你准备怎样做？ ③除了保护环境的义务之外，我国公民必须要发行的法定义务还有哪些？ （2）学会欣赏：在履行法定义务方面，在我们身边有哪些人值得我们学习？ （通过以上的活动让学生明确：法律要求做的，应该像地理环保小组同学那样积极去做，自觉去做，不要无可奈何勉强去做。如果不做，就要承担由此而产生的法律后果。同时通过设置以上活动还可以培养学生的主人翁责任感。“学会欣赏”这一环节的设置是基于在现实生活中有许多学生都是独生子女，平时娇生惯养，只看到自己身上的优点和别人身的缺点，通过这个活动可以让学生学会发现他人身上的闪光点，让他们明白在同学和周围人身上有很多值得自己学习的地方。） 3、公民履行义务的要求之三：法律禁止做的，我们坚决不做。 （1）小品欣赏：《偷车事件》 想一想：小品在的人物为什么会受到法律的制裁？ 我们从中可以受到什么警示？ 由此得出：公民履行义务的要求之三：法律禁止做的，我们坚决不做。 （2）实践活动：我国法律禁止公民实施的行为还有哪些？ （通过此活动情境让