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第一单元　群星闪耀 1　邓稼先 上课素材 关于“两弹一星” 1999年9月18日,在庆祝中华人民共和国成立50周年之际,党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业做出突出贡献的23位科技专家,并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹,后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是指人造地球卫星。 上课笔记 1.知识与技能目标： 理清作者的写作思路,体会作者的思想感情。 2.过程与方法目标： 学习人物传记的写法。 3.情感态度与价值观目标： 了解邓稼先,感受科学巨人的献身精神和“纯正”人格,获得人生启迪。 了解本文将邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写的作用。 自主学习法、合作学习法。 让学生自读课文,通过查字典解决字词难点；把自己在阅读时的疑问记下来；围绕课文,查找作者杨振宁和“两弹元勋”邓稼先的有关资料。教师准备中国第一枚原子弹、氢弹实验的照片或影像资料。 一、情景导入　生成问题 同学们,为了保护国防科技的安全,我们的许多国防科技专家们都心甘情愿地做了无名英雄。他们长年与亲人分离,在远离人烟的荒漠中与机械为伍,与数据共眠,默默无闻,为国奉献,谱写了一曲曲动人的乐章。他们是我们民族的英雄、国家的骄傲。下面就让我们打开课本,随着杨振宁先生去认识一位为祖国的强大做出巨大贡献、长期以来鲜为人知、被誉为“‘两弹’元勋”的科学家——邓稼先。 二、自学互研　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 1.作者简介 杨振宁,1922年出生于安徽合肥,世界著名物理学家。1942年毕业于西南联合大学物理系,1945年赴美国芝加哥大学深造,1948年获博士学位。1957年与李政道一起获得了诺贝尔物理学奖。他是最早获得诺贝尔物理学奖的华人之一。 2.生难字词 (1)字音 邓稼先(jià)　　　　　元勋(xūn)　　 　　　选聘(pìn) 鲜为人知(xiǎn) 鞠躬尽瘁(jū cuì) 癌症(ái) 筹划(chóu) 妇孺皆知(rú) 彷徨(pánɡ huánɡ) (2)词义 【鞠躬尽瘁,死而后已】指小心谨慎,贡献出全部精力,一直到死为止。 【当之无愧】当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。 【家喻户晓】每家每户都知道。 【锋芒毕露】指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。 【妇孺皆知】连妇女、小孩都知道,表示众所周知。 【热泪盈眶】形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充满了眼睛。 【马革裹尸】用马皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场。 【萦带】环绕。 【层出不穷】接连不断地出现,没有穷尽。 步骤二　整体感知　走进文本 朗读思考： 1.课文主要写了什么内容？ 【交流点拨】课文将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价,突出了他对民族的贡献,高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高品质。 2.你认为邓稼先身上有哪些可贵的精神品质？请结合课文作初步分析。 【交流点拨】热爱工作、关心同事、忠于祖国的科学国防事业、热爱祖国甚至不惜牺牲自己等。(结合课文分析略) 3.课文写了哪些事例？通过这些事例,表现了人物怎样的精神品质？ 【交流点拨】①在美国获博士学位后立即回国——天下兴亡,匹夫有责；报效祖国。②1958年奉命研究原子弹制造的理论,并成功设计了“两弹”——“两弹”元勋,功勋卓著。③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书——鞠躬尽瘁,死而后已。④“文革”初期,说服两派继续工作——没有私心。⑤1971年被“四人帮”批判围攻,竟能说服工宣队、军宣队的队员——勇敢、公正无私。⑥一封短短的信——强烈的民族自尊心、朴实。⑦1982年,他说“我不能走”——执着追求、无私奉献、责任心强。 4.课文运用了哪些描写人物的手法？表现了人物怎样的性格特点？ 【交流点拨】正面描写、动作描写(以第三部分为例进行分析)。 语言描写：第五部分中邓稼先说“我不能走”,突出了邓稼先有责任心、无私奉献的性格特点。 侧面描写：第五部分中“五四”时代的一首歌,意在说明邓稼先是“五四”精神的继承者和发扬者,突出了他的向上、求实、勤奋、创新精神。这样写含蓄、委婉地表达了杨振宁对挚友的敬爱之情,读来耐人寻味。 三、合作探究　生成能力 步骤三　精读课文　深入理解 1.在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 【交流点拨】先概述我国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家,是对历史的发展产生巨大影响的人物。 2.课文为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ 【交流点拨】课文把邓稼先与奥本海默对比着写,更能鲜