写作　写出人物的精神.docVIP

写作　写出人物的精神 1.知识与技能目标： 通过本次习作指导,教会学生表现人物的精神世界的方法。 2.过程与方法目标： 体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。 3.情感态度与价值观目标： 培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯,并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。 学会抓住细节描写人物的方法,通过恰当的写作手法和表达方式反映人物个性。 一、精彩导入　激发兴趣 从本单元四篇课文的学习中,我们感受到了邓稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙等杰出人物的精神,因为独具个性,所以印象鲜明。这是作者认真观察人物的特点、充分展示人物个性的结果。无论是英雄、劳模,还是普通百姓,都有闪光点和与众不同之处。那么今天,我们就来一起研究一下写作时怎样才能写出人物的精神。 二、整体解说　领会方法 1.写好肖像,以形传神。 肖像描写是指描写人物的外形,包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像,可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历,表现人物的特征。 如鲁迅笔下的杨二嫂：凸颧骨,薄嘴唇；两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。——由这个外貌特征可以知道她尖酸刻薄的性格。 方法初探：写出精神,一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户,透过这个窗户,可以窥视人物内心的种种变化,把握人物的性格特征。画眼睛,就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来,使人物形神兼备,栩栩如生。 那么怎样才能“画”好人物的眼睛呢？ 一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。鲁迅写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神,表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情绪不同,他们的眼神和目光也会不同。比如孩子的眼睛可以是“明澈得像水晶一样”,而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记,或是饱经沧桑,或是平和慈祥,或是睿智深邃。刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸,而脆弱自卑的人眼光往往是躲躲闪闪、游离不定的。眼睛可写满渴望、写满期待：希望工程的代表宣传画——魏明娟的大眼睛；眼睛可写满兴奋、写满激动：成功者噙着泪花的眼睛；眼睛也可写满绝望,吸毒者无神的眼睛…… 2.写好心理,倾诉心声。 人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动,写人物怎么想,怎么感觉的；也可以间接地借助人物的外部表现,如语言、动作、肖像,来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章,较多直接进行心理描写,但要注意不能只说一些浮泛的空话,诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类的话,要能把人物的心理精妙地倾诉出来。 3.写好行动,扣住细节,神形兼备。 一个人的所作所为,是他思想性格的具体表现。行动描写生动,能准确地传神,达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说,不要去写评语,例如“他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话,要通过人物自己的言行来表现他的性格特点。 4.写好环境,以景写人。 因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中,才具有表现个性的意义。 5.正面描写与侧面描写相结合。 写人物可以直接写他的言行举止,若直接写人物表达不出他的精神,也可以采用侧面描写的方法。 三、例文引路　感受特色 我的偶像 即使您没有孔夫子那般辉煌的成就；没有董仲舒那般卓越的才能；没有陶行知先生那般颠覆众人的言论。但您却有孔夫子那般的慈祥、和蔼；有董仲舒那般的刚毅；有陶行知那般伟岸的胸怀,您永远是我言与行的标杆。 ——题记 走出小学的瓦房,迈入中学的庭院,可谓是“有缘千里来相会,无缘对面不相逢”。于是我们便相聚于此。 您是我们的英语老师兼班主任。刚上初中,您就表露出了对我的欣赏,凭着几面印象和瞅着我高效的办事效率,选我为班长。我的成绩不算是最好的,但在班级中也还算优秀。记得有一次数学测试,我考得极差,不想让您知道,可您却知道了,我有些纳闷。课后,我的铁哥们儿跑来告诉我,他说,原本数学课代表是最有实力当班长的,但却被我抢先一步占了去,所以我这次测试考得不好,她就故意把我的试卷给老师看,想借这次的成绩改变您对我的信任。 我认为若不是她有意让您知晓这次的成绩,您是绝不会知晓的。顿时气上心来,决定不再理她,我气的不是她的小心眼,而是气她与我的友情竟因为区区班长之职遭到亵渎,也气您那时知晓了我的成绩后,瞪着我的模样,所谓“考场如战场”“胜败乃兵家常事”,我不过是一次失误,您非但没有鼓励我,还这般冷落我,我气愤我与您竟被一张小小的试卷挑拨了关系。 几天后的早读前,您把我叫进办公室,我惊讶您竟没批评我这次的成绩,而是问我学习上有什么困难,是不是有什么烦恼。您还说,您可以当我的倾听者。最终您还告诉我一件事实：原来,那日是您自己想要看看班级的数学成绩,才找了课代表要考卷,偶然看到了我的成绩,是我的铁哥们儿误会了