五上 B read and write 教学设计.docVIP

Unit 5 There is a big bed Part B Read and write 教学设计 授课教师：东莞市东城朝天实验小学 詹明珠 教 材：义务教育人教版小学英语五年级 课 型：读写课 年 级：五年级 上课时长：40分钟 一、教学设计整体思路 本课以任务为驱动，运用头脑风暴激活孩子们的阅读兴趣；通过听读文本、预测文本、回答问题、小组合作讨论等一系列方式帮助学生提取、整理文本的关键信息，并运用关键信息进行体验表达。教师通过引导学生对文本进行观察和推理，培养学生的思维能力，引导学生理解文本的内涵，进而促使学生形成要及时整理个人物品的习惯意识。 教学目标 语言知识和语言技能目标： 能够在借助图片、关键词读懂电子邮件并选出正确的房间图片。 能够在有意义的语境中正确运用There is或There are写出三个描述自己房间的句子。 能够通过图片、视频等直观手段了解just moved, dirty, everywhere, nature park的意思。 学生能够想象描述Mr Jones装饰后的房子的物品，并在微课的指导下，学生能够运用鱼骨思维导图把设计的房子的内容记录下来。 学习策略目标：通过预测文本、同桌合作、小组讨论、故事预测等方式激活思维，尝试阅读电子邮件形式的英语短文。 情感态度目标：通过阅读，对比Mr Jones与自己的房间，培养学生要养成及时整理个人物品的习惯意识。 教学重难点 1．教学重点：能够在借助图片、关键词读懂电子邮件并选出正确的房间图片；能够在有意义的语境中正确运用There is或There are写出三个描述自己房间的句子。 2．教学难点：学生能够想象描述Mr Jones装饰后的房子的物品，并在微课的指导下，学生能够运用鱼骨思维导图把设计的房子的内容记录下来。并能够借助思维导图给Robin的感恩节邀请函中写一写描述Mr Jones房子的句子。 三、教学步骤 Step1. Warming up Free talk 与学生进行日常问候，结合感恩节谈谈外国人在感恩节都做些什么。呈现出美术老师Mr Jones 给Robin写了一封感谢信，对Robin前段时间帮助他解决了一些麻烦表示感谢，并邀请Robin到家里共进感恩节晚餐。 【设计意图】结合授课当天的节日——感恩节，图文并茂展示西方人如何过感恩节，同时创设情境，交待接下来要阅读的语篇的背景。 Step2. Pre-reading 利用微课视频交待阅读语篇的背景：一个月以前，Mr Jones搬去了一间位于nature park 附近的旧房子。 利用微课视频呈现溪水潺潺，鸟语花香的nature park附近有一间房子， Mr Jones just moved to the house.视频中隐去房子的一部分，学生猜测房子的总体样子（big? Small?...）从而引出Mr Jones just moved into an old house. 【设计意图】利用直观形象的图片，声请并茂的视频帮助学生理解just moved into…再利用风景优美的nature park与old house的反差和人们普遍认为新搬的房子一般为new house 与old house 的信息反差，激发学生的阅读兴趣。 引导学生猜测old house的样子，房子里面有什么物品？ What’s the house like? What’s in the old house? 【设计意图】通过提问，让学生在情境中猜测房子的样子，为下文的阅读做好铺垫，培养学生的想象力和思维能力。 Step3. While-reading Read and choose: What’s the old house like? 学生粗读第一段内容，回答问题 What’s the old house like? A. It’s clean. B. It’s dirty. 【设计意图】引导学生粗读语篇，提取文段的基本信息：The rooms are dirty. 并引导学生通过上下文的阅读理解dirty的意思。 Read and tick: Which is Mr Jone’s room?　 学生细读第一段内容，给正确的Mr Jones的房间打√。 【设计意图】学生精读文段，提取房间如何脏乱的具体信息，能够借助图片、关键词选择正确的图片。 Read and fill: What’s in Mr Jones’ room?　 学生根据已选出的Mr Jones的房间图片，用is/are把三个句子补充完整。 There are pencils on the floor. There are pictures and photos everywhere. There is a