口语交际我敬佩的一个人教案张玉兰.docVIP

四年级语文下册《我敬佩的一个人》口语交际教案设计 蔡家寺小学 张玉兰 设计理念： 　　让学生在师生互动、生生互动中激活思维，充分展示自己，提高口语交际能力；建立平等交流的平台，获得平等交际的权利，培养合作学习的精神；创设交际情境，无拘无束地进行口语交际，发展思维和语言能力，为写作做好铺垫。 教学目标： ?1.抓住人物对象的主要品质特点来展开，内容真实且有意义。 ?2. 能够较生动、形象地描述关于人物品质特点的一件事，并发表个人看法。 ?3. 能够认真倾听他人 发言，努力了解 讲话的主要内容。 ?4.有表达的热情和信心，积极参加讨论交流，能发表个人的意见。 教学重点：引导学生积极主动讲述自己的敬佩的人的 故事，并发表自己的意见。 教学难点：当某一学生讲述自己敬佩的人的 事迹后引导其它人展开积极地讨论，主动交流自己的感受。 ?教学准备：构思卡 敬佩的人 敬佩原因 具体事例 教学流程： 一、激情导入 1、?师：（ 课件环卫工人视频播放）同学们，看了这则短片，我很喜欢这位清洁工阿姨，那种任劳任怨、无私奉献的敬佩之情油然而生。除了她，课文中也不乏让我们敬佩的人。 （机智勇敢）的雨来?????????????????? （无私奉献）?的雷利父亲?? ?（诚实守信） 的父亲《万年牢》??????? （热爱生活）的安静 ? 师：其实在我们身边具有优秀品质的人还有很多，就如我之前听闻班上的同学说欣赏美术老师的画，也欣赏音乐老师能歌善舞，而她们等等才艺是靠课后花了大量汗水培养而成的，其实这种欣赏亦便是敬佩。今天让我们畅所欲言，谈谈语文园地七的口语交际——“我敬佩的一个人”。 2、板书并齐读课题。? 二、明确交际要求 1、阅读要求 师：请同学们将语文书翻到129页，自己阅读第一自然段。边读边思考，本次口语交际提出了哪些要求？ 2、学生归纳 师：谁来说一下。 3、出示要求 （1）选择身边的人。 （2）通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神或者其它你觉得值得敬佩的品质。 （3）事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。 三、感悟优秀品质。 1、齐读词语。 爱动脑筋 勤学苦练 吃苦耐劳 乐于助人 孝顺父母 诚实守信 无私奉献 坚持不懈 2、你发现了什么？（这些全是描写人物优秀品质的词语） 3、（欣赏图片）哪些词语可以概括哪些人的优秀品质？比如医生（救死扶伤）? ，交警（不怕困难），同学（刻苦学习）等。 4、归纳说，你还知道哪些描写人物优质品质的词语？ 四、初步思考，明确方向 1、你心中敬佩的人究竟是谁？也许是与你朝夕相处的父母、老师；也许是你熟悉的同学、朋友；还有可能……如果想好了，可以将他写下来。 2、老师也想走进他们，了解他们，谁想把你敬佩的人介绍给大家？ 我敬佩_________的________（品质）。（板书品质）（此环节主在师生之间交流）（学生可能说英雄、名人、身边的人，师着重引导学生从身边的人谈） 3、出示构思卡。张老师最敬佩的人是我的历史老师，因为她具有兢兢业业、无私奉献的优秀品质。 五、再思考，丰满人物?1、生活中值得我们敬佩的人真是太多了，若能通过一个具体事例生动形象地向我们讲述他们高尚品质和思想情操，他们在我们心中的形象一定会更加鲜明丰满，从而受到感染。 2、谁愿意试着说一说？听了他的 故事你想说点什么？（引导学生发表其自己独特见解主要从事情是否说清楚，是否值得敬佩方面评价） 3、完成构思卡。下面请你们以小组为单位，将自己敬佩的人的 故事讲给组内同学听，小组长可以组织其它同学就 发言同学的讲述发表自己的意见与 发言人沟通交流。最好双方形成互动场面。你有来言，我有去语。（小组合作） 敬佩的人 敬佩原因 具体事例 4、学生展示 汇报。 听了同学们下面如火如荼地讨论，真是迫不及待地想一睹为快，一饱耳福。今天在这里，我们就来一期超级演说家，看看谁能成为超级演说家？（指名平时表达能力强，聪明伶俐型） （1）谁愿意先来试一试？（指名）希望你讲述的事情可以打动每一个人。（学生讲述） 不知道下面同学有什么感受？ （2）小组合作：谁还想来说说？大家都想说，那我们先在组内交流，分享给小组成员听，然后小组推荐代表来秀一秀。 ???? 为优秀的演说家点赞！ （3）师参与。 ?听了同学们的讲述，老师也想加入其中，讲一讲我敬佩的人，行吗？（师讲述） （4）评价反馈，说说你最欣赏哪位演说家。 六、 总结和反思 ?师： 孩子们，在我们的生活中，值得敬佩的人太多太多，那些英雄、名人就像遥远夜空中的星星，离我们太远太远，但身边的人却在用自己的热情书写着自己不平凡的人生。只要你留心生活、睁大你的慧眼，你一定会发现他们许多优秀的品质