郑和平论文.docVIP

PAGE PAGE 6 论文编号： 300 贵州省教育科学院 贵州省教育学会 2014年教育教学科研论文、教学（活动）设计 征集评选登记表 学科类别：6中学生物 论文题目 浅谈新课改下高中生物实验开展存在的问题及策略 作者姓名 郑和平 学校名称 安顺市第二高级中学 课题组 成员姓名 无 学校地址 安顺市西秀区虹山湖路 联系电话 移动电话 根据十八大和“教育规划纲要”精神，教育要改革和发展，离不开创新与实践，高中生物实验作为生物教学的重要组成部分，注重学生实验探究能力和实验创新能力的培养，然而，由于高中生物实验课时少、实验仪器不全、实验设备落后和实验员配备不完善等，限制了高中生物实验的发展，使得高中生物实验得不到应有的重视。我通过对高中生物实验现状入手，分析导致实验开展困难的原因，并针对其突出问题提出几点改善的方案，即从提高生物教师意识入手，再通过对教材生物实验方法的改进，通过简单而有效的方式完成实验，不仅能培养学生思维能力和动手能力，激发学生对生物实验的兴趣，而且还能做到低碳环保。最后结合我校实际讨论生物实验的多渠道开展。 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√ ） 2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√ ） 浅谈新课改下高中生物实验开展存在的问题及策略 安顺市第二高级中学 郑和平 摘要：实验是高中生物教学的基础，新课改要求高中生物要注重学生实验能力和实验探究能力的培养，由于课时紧张、实验教学设备落后等原因，学生实验机会少，要改变生物实验现状，需要从实验课时的调整、教师实验意识的提高等方面入手，让学生从实验中培养其创新能力、探究能力和实验合作能力等，达到培养学生生物科学素养的目的。 关键词：新课改；高中生物实验；开展现状；浅析 引言 高中生物新课程标准注重学生学习过程和知识技能的掌握，倡导学生探究能力、创新能力和实践能力的培养。生物实验是高中生物的重要内容之一，这些能力可以在学生实验中得到充分的体现，但在实际开展中，多数是教师做演示，学生真正动手做实验的机会很少，动手能力和实践能力较为薄弱，究其原因，有很多，比如：生物课时少，实验设备落后、生物教师实验意识薄弱等原因。事实正如诺贝尔奖得主朱棣文教授所说：“在我们的教学中，过多强调学生的书本知识和书面应试能力，而对激励学生的创新精神则显得明显不足。”所以，要提高学生的实践能力和创新能力，需要教师创设一定的环境与氛围，提供学生亲自实践和创新的机会。 新课程条件下高中生物实验开展现状 高中生物实验是生物教学的基础，要提高生物教学，需要加强生物实验教学。高中生物新课程标准提出：生物教学要面向全体学生，提高学生生物科学素养，而且还需具备一定的科学探究能力和实验能力，养成科学思维的习惯。随着新课程改革的开展，我市也开始使用人教版新教材，与旧教材相比，人教版新教材增加了6个实验，特别是增加了一些突破传统教材的探究性实验，如“探究影响酶活性的条件”“探究环境因素对光合作用强度的影响”等。但是在实际教学中，开展的实验较少，生物教师往往选择几个在高考中出现频率较高的实验做，而那些新教材中增加的探究性实验往往受到冷落，生物教师只会在课堂上简单的提到，虽然在考试时学生很容易就抓到了实验部分的分值，可是却错过了培养学生动手能力、探究能力的最佳时机。 影响高中生物实验开展的原因 2.1实验仪器不全，实验员配备不完善 2001年，教育部颁布了全日制义务教育《生物课程标准》后，各省陆续使用新教材，但是，很多学校实验室设备跟不上新教材的步伐，实验室管理不完善，导致一些实验无法完成，如在观察“低温诱导植物染色体数目变化”实验中由于没有冰柜导致无法开展。还有很多学校缺少专职实验员，实验教师大多是生物教师兼职，而且经常更换管理实验室的老师，分管实验室的老师又大多把工作重点放到教学上，不重视实验室的管理，这样一来，实验仪器得不到规范的管理，实验器材得不到充分的利用，很多放在实验室仪器就只是当个摆设，并不会真正的用到。 2.2实验设备落后，实验效果不佳 学校实验设备陈旧、落后，无法达到预期的实验效果，也是阻止高中生物实验难以开展的重要因素。比如高中很多生物实验都会用到显微镜，而我校老校区大多显微镜都有不同程度的损坏，特别是高倍镜几乎都有问题，因此在用显微镜观察花生组织中的脂肪颗粒时，只有少部分学生能看到实验结果，大部分学生因为显微镜自身的原因而看不到图像，长期这样，大多数学生也就失去了对生物实验的兴趣和信心，达不到开展实验的最终目的。 2.3生物课时少，生物实验得不到重视 新课程改革后，各个学科加入了许多新的内容，特别