2018-2019第二学期教学计划.docVIP

2018—2019年度第二学期教学计划 上学期期末考试成绩分析 期末考试全校参与人数为944人，最高分97，最低分21，平均分为27.36，本次试题题目灵活，难度较易。基本都是平时练习到的题型。所任教班级平均分中，9、14两个班处于偏中下名次，4班最后一名。现对所教三个班分别做如下分析： 4班分数段： 分数段 人数 比例 累计人数 累计比例 统计样本数 63 最高分 79.00 最低分 21.00 平均分 56.3810 75-80 7 11.11% 7 11.11% 70-75 4 6.35% 11 17.46% 65-70 5 7.94% 16 25.40% 60-65 10 15.87% 26 41.27% 55-60 10 15.87% 36 57.14% 50-55 8 12.70% 44 69.84% 45-50 9 14.29% 53 84.13% 40-45 4 6.35% 57 90.48% 35-40 1 1.59% 58 92.06% 30-35 3 4.76% 61 96.83% 30 2 3.17% 63 100.00% 4班小题分析（得分率）： 客观_01 90.47 主观_26 40.00 客观_02 46.03 主观_26.01 29.37 客观_03 85.72 主观_26.04 19.05 客观_04 88.89 主观_26.02 43.39 客观_05 74.61 主观_26.03 57.67 客观_06 73.01 主观_27 28.41 客观_07 100.00 主观_27.04 46.03 客观_08 73.01 主观_27.03 19.05 客观_09 38.10 主观_27.02 23.81 客观_10 57.14 主观_27.01 20.11 客观_11 82.54 主观_28 48.25 客观_12 90.47 主观_28.02 45.24 客观_13 82.54 主观_28.01 65.61 客观_14 68.26 主观_28.03 39.05 客观_15 60.32 主观_29 45.56 客观_16 50.80 主观_29.03 53.97 客观_17 84.13 主观_29.04 47.62 客观_18 52.38 主观_29.01 34.13 客观_19 88.89 主观_29.02 43.39 客观_20 57.14 主观_30 44.76 客观_21 34.92 主观_30.03 39.68 客观_22 85.72 主观_30.01 71.43 客观_23 80.95 主观_30.04 39.68 客观_24 68.26 主观_30.02 44.44 客观_25 69.84 分析下来，4班失分的主要原因： 客观题主要是2（考查采用同位素标记实验）：不熟悉教材中相关实验； 9题（孟德尔定律的实质）：没能真正理解孟德尔定律的实质； 21题（人类遗传病种类及基因组测序）：学生容易忽略染色体异常遗传病的遗传特殊性以及不理解人类基因组测定染色体的数量； 客观题其次是16题(噬菌体侵染细菌）：不能很好掌握噬菌体侵染细菌的实质； 18题（基因表达）：对基因表达过程不熟悉； 主观题26题1和4问（有丝分裂和减数分裂过程及其染色体等变化）：有丝分裂与减数分裂的图形难于区分，染色体和染色单体分不清楚； 27题1、2、3问（基因表达过程）：不能掌握运用基因表达过程、碱基配对情况及计算； 28题3问（描述选择性别的原因）；不会组织语言应用伴性遗传知识解答实际问题； 29题1问（描述诱变育种缺点）：记不住诱变育种的优缺点； 30题3、4问（观察细胞染色体装片制作和多倍体的概念）：记不住观察细胞染色体装片制作流程及多倍体的概念。 主要原因是答题不规范，专业名词不会写，有很多自创名称。未理解分离定律实质，区分不了真原核细胞内基因表达在时间和空间上的差别，有丝分裂与减数分裂的图形难于区分以及不能掌握较为复杂的概率计算。 9班分数段： 分数段 人数 比例 累计人数 累计比例 统计样本数 64 最高分 91.00 最低分 25.00 平均分 62.2813 90-95 1 1.56% 1 1.56% 85-90 0 0.00% 1 1.56% 80-85 4 6.25% 5 7.81% 75-80 7 10.94% 12 18.75% 70-75 9 14.06% 21 32.81% 65-70 12 18.75% 33 51.56% 60-65 8 12.50% 41 64.06% 55-60 8 12.50% 49 76.56% 50-55 4 6.25% 53 82.81% 45-50 3 4.69% 56 87.50% 40-45 3 4.69% 59 92.19% 35-40 2 3.1