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人教版小学语文第三册教案 第六单元 PAGE 1 人教版课标本教材小语第三册第六单元主题单元教学设计 主题单元教材解读表 单元主题 真情、爱心 主题概述 进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操。 课文题目 课后作业 （或连接语） 生字 词语 教学目标 课时 每课重点 单元共同点 9 识字六 书写生字； 2、收集反义词。 认9个 写8个 10个 1、识字、写字； 2、感受强烈的情感对比。 1、把识字、写字教学作为重点； 2、高度重视感情朗读； 3、生字词语、优美词语的积累、感悟和运用； 4、通过真真切切的人和事，让学生感悟教材，感知社会生活，获得美好的认识体验，培养爱心。 5、每课重视标点符号的教学。 2 22窗前的气球 1、感情朗读； 2、书写生字； 3、用“可爱的”、“高兴地”造句。 认7个 写8个 2 个 1、识字、写字； 2、用“可爱的”、“高兴地”造句； 3、感受同学间的友爱。 2 23假如 1、感情朗读、背诵全诗； 2、书写生字； 3、练习用“我要给”说话。 认9个 写8个 1、识字、写字； 2、体会关爱之情； 2 24日记 两则 1、感情朗读； 2、书写生字； 3、课后看拼音写词语； 4、写一则日记。 认13个 写8个 1、识字、写字； 2、有团结互助的意识； 3、掌握日记的格式。 2 25古诗 两首 感情朗读、背诵古诗； 书写生字； 课后“我会填”； 开展古诗朗诵会。 认8个 写6个 识字、写字； 朗读、背诵古诗，体会诗中的真情实感。 2 语文 园地六 我的发现： 会发现、会读、会填。 发现识字规律和多音字用法； 2 日积月累：读记短语，填标点、读儿歌。 读记短语，积累词语、会正确使用句号、问号、叹号，有感情地读儿歌； 口语交际：创设情境，主动交际。 话题《我想这样做》；讲述清楚，倾听认真，主动交流。 展示台：识字、歌曲、日记的展示。 展示识字成果、学唱《爱的奉献》、展示日记。 教材实施建议： 这一组教材，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。在本组导语“只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好”的引领下，我们可以引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学生感悟教材，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。教学时，可充分调动学生的生活见闻，指导学生提高认识，鼓励学生主动接触社会，了解社会，关心社会。本组教材以“真情关爱”为专题，可以先不点出专题，让学生通读教材，去体察并发现这一专题。在本组课文的教学过程中，可以组织学生参观访问，广泛搜集材料，再通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情境表演等，进行交流，使本组教学的专题深入到学生的心灵之中。 主题单元教学设计： 识字6 一、教材分析 　　这是一组与本组的专题非常吻合的句子。强烈的对比，强烈的感情色彩，给人非常鲜明的印象。 　　本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真善美的种子。 二、学习目标 1、认识9个生字。会写8个字。 2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。 3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。 三、课前准备： 1、助人为乐的图片或课件，《爱的奉献》歌曲录音。 2、词语卡片。 四、教学时间：2课时 五、教学过程 第一课时 一、情景导入 1．学生表演：一个中年妇女帮助一个少女捡丢在地上的果皮，并说服少女要讲究卫生。 2．学生看后说说自己的感受。 3．归纳学生发言：引出“美、爱、真诚、冷漠”等词语，导入课文。 二、朗读感悟 1．初读感知 （1）自读课文，自学生字读音，把自己喜欢的内容读给小组的伙伴听。 （2）朗读展示，愿意读哪个自然段就读哪个自然段。 师生共同正音。 （3）引读课文，感受词语的意思及反义词的特点。 2．再读入情。 （1）边读边想：哪些行为和事物是美好的?哪些是丑恶的?哪些是真诚的?哪些是虚假的? （2）播放歌曲《爱的奉献》 （3）讲讲身边助人为乐的人和事情。 （4）示范朗读或指名让读得好的学生读，其他同学模仿、体会读，引导学生读出感情，读出韵律感。 （5）让学生说说从本课中体会到什么，或者提出不懂的问题。对“冷漠、热忱、雪中送炭、饥寒、温饱”等较难懂的词语，可适当做点解释。 （6）朗读品味课题前面的那段话。 三、指导认字。 1．出示：真诚 冷漠 虚假 索取 奉献 永远 雪中送炭 助人为乐 2．学生自读正音，注意带点的字的生字的读音。 3．小组自学要求认识的生字。 4．交流识字经验，发现识字的方法。