英语人教版四年级上册教学设计反思.docVIP

学科德育精品课程展示活动 案例设计--反思表 学校 郑东新区昆丽河小学 案例名称 Unit6 Meet my family 教师姓名 安国欢 案例类型 德育精品课程 学段 小学 教学/活动目标 1. 能按照正确的语音、语调和意群朗读课文，并能仿造课文创编新对话。 2. 能理解Let’s talk对话内容，正确回答教师设置的问题。 3. 能理解家庭的重要性，懂得感恩父母，爱家，爱班级，爱学校，爱国家。 学习者分析 在A部分，我们已经学习过有关家庭成员的几个常见词组，如father, mother, brother, sister等等。普遍掌握得较好，学生已经掌握了两两交际的方法。当教师说“Work in pairs”时，学生就能知道如何开展两两交际活动。因此，在本节课的学习过程中，通过学生的交流及师生互助，大部分学生能够通过运用所学知识完成新知识的迁移，再通过反复实践进一步综合运用语言。但也有部分学生基础较差，词组和句型的掌握和运用不顺畅，信心也不足。针对这部分学生，我采取任务型的学习方式，任务前设计了预热、激活已知、导入话题等活动；任务中学生在听听力、阅读对话文本、师生、生生互助学习的过程中理解对话的内容、主要词汇和功能句子的意义和语言情境，并通过跟读、模仿、采访、角色表演等活动体验、内化重点语言知识。任务后设计了调查表并开展小组内调查活动，学生在活动中融会贯通运用已知，不断巩固所学新知，达到运用语言做事情的目的，将课程标准的设计理念落实到课堂学习的过程中。 教学/活动过程 环节1 Warm-up and revision?： Greetings and singing 教师通过歌曲My family引入今天学习课题Meet my family。 用A部分句型讨论家庭情况 How many people are there in your family? Who are they? 环节2 Preview?and lead in： 教师用Do you want to know my family? I bring some pictures here. Who is he? Is this your...? What’s his job? 师生间问答，猜测引入新单词doctor, nurse, teacher, football player 环节3 Presentation?： Listen and answer 教师介绍对话情境 T：Zhang Peng and Sarah are talking about Sarah’s family. Let’s listen and answer. （1） What’s his uncle’s job? （2） What’s his aunt’s job? 学生明白问题后，带着问题听录音，然后核对答案。 2. Imitate and read 教师播放教学录音，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调、重音和意群的适当停顿。 环节4 Practice： 1. Role-play 师生，男女分角色朗读课文对话，然后同桌之间分角色自由练习读对话，挑4组同学进行不同方式的朗读展示，教师与其他学生一起聆听与评价。 Pair work 学生使用自己的照片，使用新句型自行创编对话，并展演。 环节5 Consolidation?and?extension? 观看视频 Family, 谈观后感 What do you want to say? 教师引导并升华为爱家，爱班级，爱学校，爱祖国。 Homework: Read the text to your parents. (2) Introduce your family to your friends. 板书设计： Unit 6 My Family Is this your ...? Yes, it is. No, it isn’t. It’s my ... What’s his/her job? He/She is a/an ... 教学/活动反思 公益广告视频是本节教学亮点，学生能理解家庭的重要性，明白家庭的意义。懂得感恩父母，爱家。我们的班级是一个大家庭，学校是一个大家庭，国家更是一个大家庭。我们要爱我们的家，现在好好学习，将来服务我们的家。