实际问题与一元一次方程(电话计费问题).pptVIP

3.4 实际问题与一元一次方程（4） 探究3：电话计费问题;教学课件说明 本课学习的是建立方程模型解决“电话计费问题”，这一问题和前两个探究相比，和学生的生活更贴近，但其中的等量关系也更隐蔽，从实际问题到方程问题的抽象过程更复杂. 学习目标： 1．体验建立方程模型解决问题的一般过程； 2．体会分类思想和方程思想，增强应用意识和应用能力． 学习重点： 建立方程模型解决电话计费问题. 使用本课件应注意： 　　本课的重点是“建立方程模型”的过程，在教学中应引领学生经历“猜想—探究—验证”的过程，所以要给予学生充分的发表观点和小组讨论的空间，问题结论的呈现不要过急，对基础较好的学生，也可以不给出分类表格，让学生自主列表.;1.对问题的初步探究;问题2：你认为选择哪种计费方式更省钱呢？;2.对问题的深入探究;主叫时间t /分;主叫时间t /分;主叫时间t /分;主叫时间t /分;问题4：综合以上的分析，可以发现：;3.归纳小结;4.巩固应用;复印页数x;（3）当 x 大于20时， 依题意得：2.4+0.09(x-20)＝0.1x 解得： x＝60 ∴ 当x大于20且小于60时，图书馆价格便宜； 当x大于60时，誊印社价格便宜.;5.布置作业