chapter2 心理测验的编制与项目分析.ppt

1、鉴别指数法 比较测验总分高和总分低的两组被试在项目通过率上的差别 例如：某高中物理测验，高分组在第5题上的通过率为0.75，低分组的通过率为0.35，则该项目的鉴别指数为： D=0.75-0.35=0.40 1.1 鉴别力指数与项目质量 1965年，美国测验专家伊贝尔（L.Ebel）根据长期的经验提出用鉴别指数评价项目性能的标准，如下表所示。 1.2 区分度与难度的关系 * 思考：如果一个测验的每个题目都是P=.50，那么，它会是一个好测验吗？ 2、相关法 以项目分数与效标分数或测验总分的相关作为项目区分度的指标 续表 （1）二列相关 二列相关适用于两个连续变量，但其中一个变量被人为分成两类。公式为： 或 例：下表有20个学生语文测验总分以及在作文题和一个选择题上的得分情况，假设作文37分（包括37分）算通过，试计算作文题的区分度。 解： q=1-p=1-0.65=0.35 （2）点二列相关 点二列相关适用于一个变量为连续变量，另一个变量为二分变量的数据资料。公式为： 例如：根据上例的资料，计算选择题的区分度。 解： * 总结：区分度的计算 相关法 测验分数与题目分数的相关 积差相关 二列相关 点二列相关 四分（Phi）相关 。。。 鉴别力指数法 D=PH-PL PH=高分组的通过率 PL =低分组的通过率 极端组的确定：分组可以是测验总分，也可以是效标分数 D 在-1和+1 之间 * （三） 区分度的相对性 （1）不同的计算方法，所得区分值不同 区分度有几种计算方法？? （2）样本容量大小影响相关法区分度值的大小 ? 样本越大，区分度越…… （3）分组标准影响鉴别指数 分组越极端，区分度越…… （4）被试样本的同质性程度影响区分度值的大小 样本越同质，区分度越…… * （四） 项目分析的特殊问题 （1）多重选择题的项目分析（诱答分析） 对于多重选择题，除了分析难度和区分度外，还要对每个选项进行分析。 * 如果所有被试都选择某一正确的选项，说明…… 如果没有一个被试选择某个错误选项，说明…… 如果所有被试都选择某个错误选项，说明…… 如果高分组被试的选择集中在两个选项上，说明…… 如果高分组和低分组对正确选项的选择没有区别，说明…… 如果所有被试都未回答某个题目，说明…… 如果选择各个选项的人数几乎相等，说明…… * 多选题的分析步骤 （1）按被试测验的总分，从高到低排列试卷。　 （2）人最两端名取27%作为高分组和低分组。 （3）分别登记高分组与低分组选中各选择项的人数（亦可将人数换为人数比例），然后登记。 (4）根据登记结果进行选择项的质量分析。 通常判断选项好坏有以下几点: 1) 正确答案无人选或少于其它选项的人数. 2) 错误答案选的人太多. 3) 正确选项高分组选择人数少于低分组. 4) 错误选项上高分组选择人数多于低分组. 5) 选项无人选择. 6) 未答人数较多. * 例：四个题目的难度与区分度 A为正确选项 题号 组别 选答人数 正确答案 A B C D 未答 1 高分组 5 92 1 2 0 B 低分组 22 50 12 16 0 2 高分组 58 10 15 16 1 A 低分组 26 21 15 36 2 3 高分组 17 15 28 28 12 D 低分组 25 11 19 34 11 4 高分组 1 44 14 36 5 C 低分组 1 56 10 28 5 * （2） 标准参照测验的项目分析 在标准参照测验中，无须考虑项目的难度和区分度，只要项目的内容很重要就行。 也可以通过比较教学或训练的前测和后测结果来进行项目分析，用来说明教学或训练的效果以及项目编制是否适当。 推荐阅读 大学生艾滋病知识问卷的难度和区分度分析.中国学校卫生，2004，01 画人智力测验评分项目的再确定.应用心理学, 1998,4(2):9-14 * 极端组的确定 27%规则（T. L. Kelley,1939) 方便方法：25%-33% 注：需要保证项目和效标之间是线性关系 * 谢 谢！ * 2.1 项目难度 （一） 项目难度的定义 项目难度：正确作对一个题目的比率或通过百分比(percentage pa