四年级奥数——鸡兔同笼问题老师版.pdfVIP

成长空间 奥数 鸡兔同笼问题与假设法 鸡兔同笼问题是按照题目的内容涉及到鸡与兔而命名的，它是一类有名的中国古算题。许多小学 算术应用题，都可以转化为鸡兔同笼问题来加以计算。 【例题讲解及思维拓展训练题】 1、 小梅数她家的鸡与兔，数头有 16 个，数脚有 44 只。问：小梅家的鸡与兔各有多少只？ 分析：假设 16 只都是鸡，那么就应该有 2 ×16＝32 （只）脚，但实际上有 44 只脚，比假设的情 况多了 44-32 ＝12 （只）脚，出现这种情况的原因是把兔当作鸡了。如果我们以同样数量的兔去换同 样数量的鸡，那么每换一只，头的数目不变，脚数增加了 2 只。因此只要算出 12 里面有几个 2，就可 以求出兔的只数。 解 ：有兔（ 44-2 ×16）÷（ 4-2 ）=6 （只）， 有鸡 16-6 ＝10 （只）。 答：有 6 只兔， 10 只鸡。 当然，我们也可以假设 16 只都是兔子，那么就应该有 4 ×16＝64 （只）脚，但实际上有 44 只脚， 比假设的情况少了 64 －44＝20 （只）脚，这是因为把鸡当作兔了。我们以鸡去换兔，每换一只，头的 数目不变，脚数减少了 4-2 ＝2 （只）。因此只要算出 20 里面有几个 2 ，就可以求出鸡的只数。 有鸡（ 4 ×16-44 ）÷（ 4-2 ）=10 （只）， 有兔 16—— 10＝6 （只）。 由例 1 看出，解答鸡兔同笼问题通常采用假设法，可以先假设都是鸡，然后以兔换鸡；也可以先 假设都是兔，然后以鸡换兔。因此这类问题也叫置换问题。 2 、100 个和尚 140 个馍，大和尚 1 人分 3 个馍，小和尚 1 人分 1 个馍。问：大、小和尚各有多少人？ 分析与解 ：本题由中国古算名题“百僧分馍问题”演变而得。 如果将大和尚、 小和尚分别看作鸡和兔， 馍看作腿，那么就成了鸡兔同笼问题，可以用假设法来解。 假设 100 人全是大和尚，那么共需馍 300 个，比实际多 300－140 ＝160 （个）。现在以小和尚去 换大和尚，每换一个总人数不变，而馍就要减少 3—— 1＝2 （个），因为 160÷2 ＝80 ，故小和尚有 80 人，大和尚有 100－80 ＝20 （人）。 同样，也可以假设 100 人都是小和尚，同学们不妨自己试试。 在下面的例题中，我们只给出一种假设方法。 3 、 彩色文化用品每套 19 元，普通文化用品每套 11 元，这两种文化用品共买了 16 套，用钱 280 元。 问：两种文化用品各买了多少套？ 分析与解 ：我们设想有一只“怪鸡”有 1 个头 11 只脚，一种“怪兔”有 1 个头 19 只脚，它们共有 16 个头， 280 只脚。这样，就将买文化用品问题转换成鸡兔同笼问题了。 假设买了 16 套彩色文化用品，则共需 19 ×16＝304 （元），比实际多 304—— 280 ＝24 （元），现 在用普通文化用品去换彩色文化用品，每换一套少用 19—— 11＝8 （元），所以 买普通文化用品 24 ÷8=3 （套）， 买彩色文化用品 16 －3 ＝13 （套）。 4 、 鸡、兔共 100 只，鸡脚比兔脚多 20 只。问：鸡、兔各多少只？ 分析：假设 100 只都是鸡，没有兔，那么就有鸡脚 200 只，而兔的脚数为零。这样鸡脚比兔脚多 200 只，而实际上只多 20 只，这说明假设的鸡脚比兔脚多的数比实际上多 200—— 20=180 （只）。 现在以兔换鸡，每换一只，鸡脚减少 2 只，兔脚增加 4 只，即鸡脚比兔脚多的脚数中就会减少 4 ＋2 ＝6 （只），而 180 ÷6 ＝3