一对具有相反意义的量.docVIP

PAGE PAGE 1 具有相反意义的量教学设计（一） 学校：北山中学 备课教师：文梅生 电话 QQ号：326274960 一审教师：刘辉 电话： 二审教师：李正军 电话： 学 科 数学 教材名称 数学 七年级上册 教材出版社 湖南教育出版社 课 题 具有相反意义 年级 七 学期 上 第几章 第1章 教 材 分 析 本章内容是在学习了自然数、分数、小数的基础上，为了表示现实生活中的一对具有相反意义的量，又引进了负数，从而把数扩充到有理数。让学生进一步理解一对具有相反意义的量的内涵，并感受现实世界存在一对具有相反意义的量以及如何应用、解决实际问题。 设 计 理 念 数学来源于生活，又服务于生活，本节从学生熟悉的几个的实际问题出发，如温度计上如何区别零上的度数和零下的度数、支出与收入、高出海平面与低于海平面、上升与下降关系，引进正负数的概念，使学生逐步从一对具有相反意义的量的感性认识上升到对抽象正负数的概念的理性认识。 教 学 目 标 1、从现实情境和已有的知识、经验出发、讨论一对具有相反意义的量的相依关系，加深对正负数概念的理解。 2、能正确识记正数、负数 、零和理解它们的含义;能理解有理数的定义及有理数的分类 。 教 学 重 点 识记正数、负数 、零和理解它们的含义; 理解有理数分类 教 学 思 路 自主学习、分组合作、展示交流、归纳总结、达标测试 主要 教学 方法 自主探究、合作交流 教 学 准 备 学生自学教材P1P6，导学案，教师精心准备以学生为主体的教学设计，多媒体课件或小黑板。 教学过程预设 教学环节 教师活动（教学内容的呈现） 学生活动（学习活动的设计） 设计意图 一、检 查 （2分钟） 检查学生自学情况，导学案自学情况，教师布置，了解学生自习情况。 学生分组交换检查，并将自学情况登记到记分板上。完成每人记1分，全部完成小组记8分，未完成每人扣1分。 培养学生自学习惯，检查学生自学效果，让学生带着问题、目标学习。 二、自主学习 （5分钟） 出示课件： 1、温度计的零上零下的意义_________；支出与收入的意义________． 为了便于区分这些具有相反意义的量，数学上规定：在具有相反意义的一对量中，把其中的一种量用_____________表示，而另一种量用____________表示．一般人们把零上温度，高出海平面，存入，上升等记为_________，零下温度，低于海平面，支出，下降等记为_______． . 2、__________0的数叫正数，小于0的数叫作_________．那么0是正数还是负数呢？__________________________________． 3、数的归类：_________，__________，_________统称为整数；__________和___________统称为分数；__________和_________统称有理数． 分组抢答：学生列举生活中实例。完成抢答并成功举例者记4分 回顾旧知识，以旧带新。 三、合作与探究 （10分钟） 探究点１ 用正负数表示相反意义的量 例１　在横线上填上适当的文字，使其前后构成意义相反的量： (1)、收入1000元，________200元；上升20米，_______25米． (2)、怎样用数来表示相反意义的量呢？（用＂＋＂，＂－＂来表示） = 1 \* GB3 ① 答题时，假如答对一道得10分，记作______分，那么答错一道扣10分，记作____________