6.3线段的大小比较学案.docVIP

6.3线段的长短比较教学设计 一.教学目标： 1.知识与技能：理解线段长度的大小的意义，掌握比较线段长短的两种方法（度量法和叠合法）。掌握“两点之间线段最短”的基本事实。会用直尺和圆规作一条线段等于已知的线段。 2.过程与方法：体验比较线段的长短和简单计算，体验从不同角度思考问题，发展分析数学问题的能力。 3.情感、态度与价值观：调动各种感观，积极参与数学活动，提高观察、分析和抽象的能力。 二重点难点 教学重点：线段的长度的大小的概念及其比较方法。 教学难点：叠合法这种比较线段长短的方法与线段的长度的大小意义有一定的距离，学生不容易想到，是本节教学的难点。 三.教学设计在； 问题导入 学生们先观察人们踩草坪抄近路的图片，思考：为什么人们即使踩踏草坪也要走这条路?s 师生互动小游戏 怎样比较两个同学的高矮? 前几天同学们刚用工具测量了身高，请两位同学说出自己的身高，例如165cm,168cm，学生通过数值比较得出168cm的同学更高，从而引出度量法。 老师的身高不告诉同学们，请一位同学做小助手，老师和小助手比较身高，同学们会提出“背靠背”的方法比较身高，从而引出叠合法。 学生了解比较线段长短的两种方法（度量法和叠合法）。 比较线段的长短 ①度量法 ②叠合法 ABCD ABCD A A B C D A B C D