五年级下册语文教案—6古诗二首：饮湖上初晴后雨▎冀教版.docxVIP

《饮湖上初晴后雨》教学设计 教学目标： 理解诗句的意思，熟读成诵。 2．体会诗人所表达的思想感情，培养审美情趣，丰富学生情感。 教学重难点： 感受不同诗人眼中不同的西湖之美。 教学过程 : 一、激趣导入，揭示课题。 导入： 西湖，是一首精致的诗，一幅天然的画，是一首悠悠的歌。古往今来，人们无不为这天下无双的美景所倾倒。 （播放西湖图片）今天，让我们走近宋朝两位诗人苏轼和杨万里， 去看一看他们眼中的西湖又是一种怎样的境界！ 我们先来看第一首苏轼的。 二、初读古诗，读准读通。 （一）配乐朗读。（播放《饮湖上初晴后雨》视频朗读） （二）自读古诗，要求：读准字音，读通诗句。 （三）指名读一读，并注意正音。 （四）齐读。 三、提示方法，学习古诗。 （一）提示学习古诗的方法： （课件出示） 1．知诗人，解诗题； 2．抓字眼，明诗意； 3．想意境，悟诗情。 （二）课前我们已经要求同学按照提示的方法进行了自学， 现在整理一下你自学的成果，准备在小组里进行交流。 （三）小组合作，交流所得。 如果有争议或者疑惑，等会儿全班交流时提出来。 （四）全班交流，共同探讨。 1．知诗人，解诗题。 知诗人：作者苏轼与西湖有着不解之缘， 先后两次在杭州为官，“苏堤春晓” “三潭印月” 等景观均因他而得名。 苏轼创作了众多关于西湖景物的诗， 西湖也因此平添了许多人文气息与奇丽的色彩。 《饮湖上初晴后雨》共两首，文中