初中心理健康《6积极应对挫折》』优质课教学课件.ppt

积极应对挫折 一、教学目标 （一）认知目标：明白挫折的两重性，懂得挫折也能磨砺人的意志，在挫折中增长智慧。 （二）过程与方法：结合典型事例、学生的生活背景与面对挫折的心理体验，引导学生理性地分析挫折的两重性，深刻地领悟面对挫折时“选择态度”的重要性，做好应对挫折的心理准备，指导自己的实践，使学习成为在教师指导下的主动、富有个性的过程。 （三）情感、态度与价值观目标：通过学习，善于运用名人、伟人战胜挫折的事迹和名言激励自己，直面挫折和逆境，养成积极乐观的人生态度和开拓进取的优良品质。 二、教学重点 挫折的两重性。由于身心发展和阅历等方面条件的限制，七年级学生对挫折的两重性缺乏综合认识，往往只看到挫折的消极面，而看不到挫折的积极面。因此，如何帮助学生认识挫折和逆境的两重作用，这个问题就显得很重要。同时，讲好这一问题也可为后面突破“对待挫折的不同态度有不同的结果”这一教学难点打好基础。 二、教学难点 对待挫折的不同态度有不同的结果。理由是：七年级学生人生阅历浅，对面对挫折时“态度选择”的重要性，缺乏必要的认知。同时，在中国的独生子女一代中，大多数是在父母刻意营造的安逸舒适的环境中生活，缺乏挫折教育和挫折承受能力。而且，事实上，有不少学生正是因为无法正确面对挫折，不能勇敢地挑战挫折而产生了种种令人遗憾的行为。 四、教学理念 课程标准强调教学要关注学生的生活、活动和体验，要遵循正确价值观引导与启发学生独立思考、积极实践相统一的原则。基于以上认识，本课教学从学生的生活背景和认知心理特点出发，通过创设情景，由教师引导和帮助学生探究问题，总结、交流自己的体验和见解，在掌握知识、提高能力的基础上，达到情感、态度、价值观的认同。同时用鼓励、激励的语言，让评价为学生的表现插上腾飞的翅膀。 五、教学过程 （一）快乐猜猜看: 草地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍，于是就拿起小剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹而出…… 请你猜一猜故事的结尾。 蝴蝶为什么会过早死去？ 因为失去了成长的必然过程。蝴蝶的成长必须在蛹中经过痛苦的挣扎，直到它的翅膀强壮了，才会破蛹而出。人的成长也是如此。“人生不如意事常八九”。人生在世，难免会遇到挫折，适度的挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走惰性，激发人的潜能，促使人奋进。 设计意图 引发学习兴趣，并自然引出课题。 第一课 直面挫折 一、人生难免有挫折 情境研讨：汶川 地震与P28—29 材料 上述现象说明了 什么？产生这种 现象的原因是什 么？ 结论 一、人生难免有挫折 （一）什么是挫折？ 挫折就是人们在学习、生活或工作中由于遇到了失利、失败和阻碍，既难以克服又找不到替代目标，而产生的紧张、消极、烦躁、自卑、伤心、气愤等心理反应。 （二）产生挫折的原因：自然灾害、社会因素、家庭因素、个人因素。 设计意图： 利用情境教学的“理蕴”特点，加深学生对“挫折”概念的理解，懂得人生难免有挫折，并懂得对挫折进行归因分析。 我思我悟 我国著名的历史学家、文学家 司马迁因触怒了汉武帝，而被囚禁， 并受了“腐刑”（这是对人肉体上和 精神上最残酷的摧残，也是对人格 的极大侮辱）。他回忆说：“每念 斯耻，汗未尝不发背沾衣”。司马迁 痛不欲生，几次想到自杀，一死了之。 但是，他顾念到《史记》尚未完成， 把对封建统治者专横残暴的愤怒转化 为力量，忍辱负重，矢志不移，经过 十六年的含辛茹苦，终于写就一部被 鲁迅誉为“史家之绝唱、无韵之离骚” 的千古名著《史记》。 司马迁 他的父亲庸庸碌碌，嗜酒如命， 并希望他成为神童，以便靠他享受荣 华宝贵，所以强迫他学习钢琴。稍有 不遂，即遭毒打。贝多芬天赋过人， 加上后天的刻苦磨炼，终获成功。就 在他一帆风顺、声名如日中天之际， 不幸的命运降临到他身上——耳疾恶 化使他痛苦万分，并逐渐离群索居， 变得愈来愈孤僻。后来，他重建信心， 发出了命运的最强音——“我要扼住命 运的咽喉”，并乐思泉涌，创作了 《月光曲》、《命运》、《田园》等永垂不朽的杰作。 贝多芬 张海迪：5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。 在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧 和沉沦，她对人生充满了信心，以顽强的 毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的 考验。她发愤学习，学完了小学、中学全 部课程，自学了大学英语、日语、德语和 世界语，并