单项式乘单项式.docxVIP

单项式与单项式相乘 一、学习活动目标 知识与技能 1．在具体情境中了解单项式乘法的意义； 2．理解单项式乘法法则； 3．会熟练运用单项式乘单项式法则进行运算。 过程与方法 1．探索单项式乘法运算法则的过程，理解算理，体会乘法交换律和结合律的作用和转化的思想； 2．发展学生有条理的思考能力和语言表达能力。 情感、态度与价值观 体验探求数学问题的过程，体验转化的思想方法，获得成就感，提升学习动力源。 二、学习重点、难点 重点：单项式乘单项式的乘法法则的产生过程及其运用。 难点：理解运算法则及其探索过程。 三、学习活动设计 活动一：拼一拼 有6张长为a，宽为b的长方形硬纸片，你能拼出一个新的长方形吗？请你用两种不同的方法表示新长方形的面积。从这两种不同的表示方法中，你会发现什么？ （我们把同一种图形用两种不同的面积表示方法，得到这些等式，我们是否还可以借助乘法的交换律和结合律来解释这些等式） 设计意图：旨在让学生初步感受单项乘以单项式，增强学生的动手能力，培养学生思考问题的全面性。 活动二：试一试 已知一个长方体的底面积为5x2,高为2xy，求这个长方体的体积。 学生回答，教师示范解题过程。 设计意图：在活动一初步感受了单项式乘单项的基础之上，借助已有的知识结构， 进一步认识单项式乘以单项式。 活动三：做一做 计算下列各式，并写出每步计算的依据： （1）2a2b·3ab2 （2）4ab2·5b （3）6x3·(-2x2y) 设计意图：通过学生动手实践，找到单项式与单项式相乘的规律。 活动四：谈一谈 问题：如何进行单项式与单项式的乘法运算？ 学生总结：两个单项式相乘，实际上是运用了乘法交换律与结合律。由此，我们可以得到单项式乘单项式法则：单项式与单项式相乘，把它们的系数、相同字母的幂分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它们的指数作为积的一个因式。 单项式的乘法法则包括了以下三个部分： （1）积的系数等于各因式系数的积（有理数乘法）； （2）相同字母相乘（同底数幂的乘法）； （3）只在一个单项式里含有的字母，连同它的指数作为积的一个因式。 设计意图：经历了活动三的做一做，学生能感悟出单项式与单项式相乘的规律，鼓 励学生能运用自己的语言描述，发展学生的语言表达能力。 活动五： 例1．下面的计算是否正确？如有错误，请改正？ （1）3x3·(-2x2)=5x5 （2） 3a2·4a2=12a2 （3） 3b3·8b3=24b6 （4） -3x·2xy=6x2y 动手实践：填空： （1）( )·(-3xy)=-12x2y （2）2ab·( )=-6a2bc 设计意图:通过判断、填空、口答等形式巩固单项式的乘法法则，加深对法则的理解 和认识。 例2．计算： （1） 5a2b3·4b2c·(-a2) （2）(-5a3b4) ·(-2ab3)2 （3）[3(m-n)2] ·[-2(m-n)3] ·[-4(m-n)] （4）x3y2·(-2xy2)+(-2x2y) ·(-xy2) ·3xy 设计意图：三个以及三个以上的单项式相乘法则仍然适用，在混合运算中，运算顺序是先乘方再乘法，最后加减。 例3．已知 3xn-3y5-n·(-8x3my2n)=-24x4y9，求m、n的值。 设计意图：灵活运用单项式的乘法法则以及方程的知识解题。 例4．卫星绕地球运动的速度（即第一宇宙速度）约为7.9×103米/秒，则卫星运行3×102秒所走的路程约是多少？ 设计意图：用所学知识解决生活问题，培养学生用数学的意识。 例5．单项式与单项式相乘的实际意义 1．a·a可以看作是边长为a的正方形的面积，则a·ab又怎样理解呢？ 2．想一想，你会说明a·b，3a·2a以及3a·5ab的实际意义吗？ 设计意图：了解单项式与单项式相乘的实际意义，让学生能感受到数学源于生活，又服务于生活。 活动六： 1、每位同学各自先写出一个单项式，再把同桌两个同学所写的单项式相乘，并算出结果，同桌交流计算结果。 2、邻近的三个同学把所写的单项式相乘，算出结果并作交流。 四、小结：单项式与单项式相乘的法则。 五、作业：p104 第3题