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第一课时 课题：小数乘以整数 教学内容 ： 例1和例2及“做一做”，练习— 教学目标： 1.知识与技能 （1）理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确地进行笔算。 （2）会正确地计算和描述小数乘整数的过程，发展学生的思维能力。 2.过程与方法 经历小数乘整数的计算过程和计算方法的理解动作，体验转化、对比的学习方法。 3.情感态度与价值观 感受数学和生活与数学知识之间内在的联系，激发学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。 教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教法与学法 教法：创设生活情境，引导学生探究发现。 学法：小组合作，交流讨论，归纳应用。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、快乐启航： 孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。（出示例1的图片） 二、快乐体验： 1.小数乘以整数的意义及算理 （1）组织学生观察例1的图片，引导学生相互交流自己的发现，理解题意，得出：例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（板书） （2）教师问：你们能解决这个问题吗？ 组织学生小组合作，交流讨论计算买3个要多少钱。（学生独立试着算一算） （3）汇报结果：谁来汇报小组讨论的结果?你们是怎样想的？(板书学生的汇报) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元 用乘法计算：3.5×3=10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。 （4）理解意义：为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍。） （5）初步理解算理：是怎样计算的？ 把3.5元看作35角 3．5元 扩大10倍 3 5角 抽生板演 布置作业 练习一1,2,3题 教学反思 这节课中教师注重让学生在交流互动中认识到.小数和整数相乘,在列式时,应该把右边对齐,当积的末尾有零时应先点上小数点,再划去零.整节的学习都是在交流互动中完成的.学生学得轻松主动.效果较好.