5.4 一元一次方程的应用（4）.4一元一次方程应用（4）教案 一中实验 甘绍军.docVIP

2015.12 一中实验 甘绍军 课 题 5.4一元一次方程应用（4） 课 时 1 课 型 新授 主备人 一中实验 甘绍军 教 学 目 标 学会审题，能从较复杂的问题情境中得到所需的数据和信息，并利用方程思想解决 能理解利率问题中的相关术语，并解决问题 能用图示法解释重叠问题中的数量关系，并列出方程 能在解决问题的同时有自己独特的思考，并敢于提出自己的见解 教 学 重 点 分析集合问题中的数量关系 教 学 难 点 学会用图示法表示集合问题的数学关系 学 情 分 析 本校学生程度较好，在前一段的学习后，已经具备一定的审题能力，设元、列方程等知识比较熟练，利率问题中年利率和期数几个概念学生不够熟悉。重叠问题中，数据比较复杂，学生分析有困难 教 学 方 式 自主探究、小组合作、变式练习、技术辅助 学、教 记 录 学 案 教 案 设计意图 【1】.学生学前准备 课前预习书本132页，一元一次方程应用（4），结合生活体验，了解利息、利率、本金、本息等术语 【2】活动单（一） 先独立思考，后同学交流（3-5分钟） 金额 期限 年利率% 利息 10000 1 3.9 x 金额 期限 年利率% 利息 10000 2 4.5 x 金额 期限 年利率% 利息 10000 3 x 1500 金额 期限 年利率% 本利和 x 3 5.0 5750 列出方程：______ 学生活动： 计算出x的值，或者列出方程，和同学交流题中的等量关系 教师活动：收集学生解答情况，QQ传图，并引导学生共同分析 活动单（二）重叠问题 10cm x x x x 问题：若用4条10厘米长的纸条按如图方式叠放，总长为28厘米，求每个叠合的地方的长度？ 你也来设计一个一元一次方程应用题 （时间3分钟） 要求：使得 纸条张数、叠合长度、纸条总长，三个量中的其中一个量为x， （1）画出图形 或利用纸条摆放 （2）小组合作，代表汇报 图形： 方程： 学生活动： 在组长的带领下，利用手中的纸条，或画或拼，确定未知量，列出方程 教师活动： 巡视，并对每个小组逐一做出知道，并收集学生不同的方式，让学生上台展示 活动单（三） 七年级2班在选修课预报名时，有36人报名了《数学游戏》或《电影欣赏》，已知报名《电影欣赏》的人数比报名《数学游戏》的人数少2人，两个项目都报名的人有6人，问报名《数学与游戏》的有多少人？ 你分析题意采用的方法或图示法 是： 列出方程（不求解） 学生活动： 小组合作，画出分析的图示，并列出方程 教师活动： 巡视、逐一了解学生的解答情况，并安排学生上台展示 活动单（四） 如图， 七年级2班在选修课预报名时，有46人报名了《数学游戏》或《电影欣赏》、《头脑奥林匹克》，已知报名《电影欣赏》的人数比报名《数学游戏》的人数少2人，报名《头脑奥林匹克》的人数《数学游戏》人数少3人，问只报名《数学与游戏》的有多少人？ 2 2 头脑奥林匹克 头脑奥林匹克 543 5 4 3 电影欣赏 电影 欣赏 数学 游戏 学生活动：小组合作，设出未知数，写出方程，小组之间交流想法 教师活动： 巡视，收集学生在解答的困惑，QQ传图，并组织学生作出分析 【复习导入】 同学们，我们已经学习过一些一元一次应用问题，谁来说说解决应用问题的一般步骤 生：审、设、列、解、验、答 （2）在审题中，主要是找到等量关系和数量关系，那么，你有哪些分析数量关系的方法？ 生：列表法、线段法 接下来，我们继续来学习生活中的应用问题。 出示存单：分析其中的数量关系，并重点分析年利率 例题1：小明将压岁钱按定期三年存入银行，年利率5%，到期共支取了5750元，小明存入银行的压岁钱有多少元？ 解：设小聪存入银行x元，则一年后可得利息为5% x元，依题可得： x + 5.0% x ×3 =5750 解得：x=5000 答：小聪存入了5000元 【新知探究】 老师手上有2张10厘米的纸条（贴在黑板上），当我叠合一部分，纸条的长度会比20厘米短一些，比如，将两张10厘米的纸条叠合1cm，则此时纸条长度____,所列算式为______ 有哪些计算方法： 问1：将3张10厘米的纸条叠合1cm，则此时纸条长度____,所列算式为______ 有哪些计算方法? 问2：那么，这样叠合10张纸条总长度为____ 你能得到一般规律吗？ 问3：那么，这样叠合n张纸条总长度为____ 问题：若用4条10厘米长的纸条按如图方式叠放，总长为28厘米，求每个叠合的