5.4一元一次方程的应用（2）.docVIP

浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案 《课题名称》教学设计 基本信息 姓名 罗治邦 学段学科 初一数学 区县 宁波慈溪市 学校名称 慈溪市慈吉中学 教学题目 5.4一元一次方程的应用（2）） 所选教材 浙江教育出版社版中学数学第1册第5单元第5节 一、学习内容分析 1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： 让学生掌握运算与建模的过程 过程与方法： 让学生掌握分析问题和解决问题的能力 情感态度与价值观：让学生体会生活中的数学问题，用方程怎么解决。 2. 学习内容与重难点分析 （学习内容概述、知识点的划分） 1.体验方程是刻画现实世界的有效的数学模型. 2.掌握列方程解应用题的一般步骤. 3.会利用一元一次方程解决简单的实际问题. 项目 内容 应对措施 教学重点 掌握列方程解应用题的一般步骤 教师引导，分析思路，板书 教学难点 例1涉及的数量关系较多，而且是解方程的第一个范例 一个一个分解数量关系 二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息） 我们的两个班学生的基础比较好，在已有解方程的基础上，再加上小学的应用题基础，我想学生还是能够接受的 三、学习环境选择 1．学习环境选择（B ） A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境 四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等） 教学环节 知识点与教学内容 呈现方式（如图片/视频等） 教师活动 学生活动 设计意图与效果 引入 实际应用题 图片 提问式 个别回答 引出方程解应用题 例1 倍数问题的应用题 图片 提问，引导 个别回答，一起总结方程解应用题的步骤 掌握倍数问题 例2 行程问题的应用题 图片 提问，引导 探索研究 掌握行程问题 练习1 行程的顺流逆流问题 图片 讲评 练习 掌握行程的顺流逆流问题 五、评价方案设计 1．评价形式与工具（A,B ）可多选 A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他 2．评价量表内容（测试题、作业描述等） 数学全程助学的当堂训练难度适中，层次分明 六、备注 板书 解一元一次方程的一般步骤 例1的板书 例2的板书