1.2细胞的多样性和统一性.doc

PAGE PAGE 1 石家庄市第一中学教案 教师：姚红 科：生物 2012 年 9 月 日 第 2 周 高一年级19、20、21、22班 教材章节 第1章 第2节 课题 细胞的多样性和统一性 课型 新授课 课时 2 教学目标 知识与能力 知识内容 （1）说出原核细胞和真核细胞的区别和联系 （2）分析细胞学说建立的过程 （3）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用 等级水平 (A)识记 (B)理解 (C)应用 (D)分析 (E)综合 (F)说出评价 能力目标 使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 过程与 方法 （1）通过观察大量实验材料，认识细胞的多样性和统一性，在实验操作中学会熟练使用高倍镜。 （2）学生通过观察比较细菌及真核细胞图片，思考教师提出的问题，阅读教材，总结出原核细胞和真核细胞的区别和联系。 情感态度 与价值观 （1）认同科学探索是一个曲折渐进的过程 （2）认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义 教学设计 重点难点分析 重点：（1）使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 （2）分析细胞学说建立的过程 难点： 原核细胞和真核细胞的区别和联系。 教学技术 设备 课件 教 学 环 节 学 习 目 标 使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 说出原核细胞和真核细胞的区别和联系 分析细胞学说建立的过程 （4） 认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用 课 题 概 述 本节教材引导学生通过观察（大量的实验材料）和比较（原核细胞和真核细胞的异同）来认识细胞的多样性和统一性，从细胞学说的建立过程（科学史）中认识生物界的统一性。在本节教学中要让学生初步认识到观察法和比较法是生物学习的常用方法。 石家庄市第一中学教案 教 学 环 节 分析讲解 学生活动设计 第一课时 【复习导入】 细胞是生物体结构和功能的基本单位，是表现生命活动的最微小的层次，观察细胞需要借助于一定的仪器——显微镜。 【出示学习目标】 【新授课】 认识显微镜及显微镜使用步骤 教师结合课件讲解显微镜的构造名称。 请同学们回顾初中所学显微镜的知识。讨论正确使用显微镜的方法步骤是什么？ 师生共同讨论归纳正确使用显微镜的方法步骤是： 取镜 安放 对光 观察 整理 提问：在使用显微镜时，为了更好地观察对象，常需要使用高倍镜观察，如何使用高倍镜呢？ 教师边演示边讲解具体方法，先用低倍镜找到要观察的物像，移动装片使需观察的对象移到视野中央，转动转换器，换上高倍物镜，调节细准焦螺旋使图像清晰，若视野较暗，可调节光圈和反光镜。并归纳如下： 低倍镜 移动装片 转动转换器换上高倍物镜 调节细准焦螺旋 调节光圈和反光镜 问1：是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？ 问2：为什么要先用低倍镜观察清楚后把要观察放大观察的物像移至到视野的中央，再换高倍镜观察？ 问3：用转换器转过高倍镜后，再转动粗准焦螺旋行不行？ 教师提示注意事项： = 1 \* GB3 ①使粗准焦螺旋下降时，双眼要注视物镜与玻片之间距离，到快接近时（约0.5cm）停止下降。 = 2 \* GB3 ②在使用高倍镜观察时，不能转动粗准焦螺旋。 识图 学生小组活动：回顾初中所学显微镜的知识。讨论正确使用显微镜的方法步骤。 学生结合显微镜阅读教材的方法步骤，并进行小组讨论。 学生观察高倍显微镜操作方法。 学生活动：利用装片进行高倍显微镜的操作练习。 学生边操作、边思考、边讨论、边交流。 石家庄市第一中学教案 教 学 环 节 分析讲解 学生活动设计 学生实际操作，观察三类装片。 真菌—曲霉装片 植物—叶的横切装片 空细胞为没切到核 动物—马蛔虫受精卵有丝分裂装片 思考：是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？ 学生通过实际操作理解显微镜的使用步骤和要点，学会使用高倍镜观察 当 堂 训 练 1、使用高倍显微镜观察装片的程序是 ①转动转换器把低倍物镜移走，换上高倍物镜 ②在低倍镜下找到目标 ③将目标移至视野中央 ④调细准焦螺旋和反光镜，直至视野适宜、物象清晰为止 A、②③④① B、②③①④ C、②④①③ D、③④②① 2、填空： （1）必须先___倍镜观察后____倍镜观察。 （2）低倍镜观察时，粗、细准焦螺旋都可调节，高倍镜观察时，只能调节_____________。 （3）由低倍镜换高倍镜，视野变____,视野内细胞数目变_____,