5.5 平行四边行的判定”后（平行四边形性质、判定）的延续.docVIP

教学内容与内容解析 1．教学内容 浙教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》八年级下，本节课是在“5.5 平行四边行的判定”后（平行四边形性质、判定）的延续． 2．内容解析 平行四边形知识是八年级数学几何部分的主要内容，它是在学习了命题与证明、全等三角形知识的基础上进行学习的内容，只有掌握平行四边形的性质与判定，并能灵活地加以运用，才能为学好后续的矩形、菱形、正方形等特殊四边形奠定良好基础．探究平行四边形性质定理的证明方法和运用判定定理时，都用到了全等三角形的相关知识； 而平行四边形的性质定理、判定定理的所阐述的边、角、对角线的关系以及平行四边形性质、判定的探究模式从内容和方法上为研究特殊的平行四边形奠定了基础．所以平行四边形在 教学内容上起着承上启下的作用．本案例是在学生学习完了平行四边形性质和判定基础上的延续，通过系列的动态问题，有机地将平行四边形的性质和判定融合在一起．同时，本案例内容还是 学生运用化归思想、感受动态数学问题的良好素材，培养了 学生的创新思维和探索精神．笔者在实施教学过程中，以问题串的形式展开，取得了良好的教学效果． 3．教学重点与难点 平行四边形的中心对称性是它最本质的图形特征，通过一条直线的转动，某些不变性的发现和验证，是本节课的重点．体会在变化中寻求不变性的思想方法和数学思想是本节课的难点．