2019-2020年六年级上册Unit5Whatdoeshedo全单元集体备课教学设计.docVIP

2019-2020年六年级上册Unit5Whatdoeshedo全单 元集体备课教学设计 【单元教材分析】? 本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。了解英语中职业名称对于不同性别的差异。运用到得重点句型有：What does your father / mother do? Where does he/she work? How does he/she go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材第二单元内容，以“How do you go to work?”等相关知识点为“How does he/she go to work?”的教学做铺垫。还可以适当的进行拓展延伸。 本单元的重点是通过听、说、读、写等活动，使学生掌握一些关于职业的交际语言如：What does your father do? Where does he work? How does he go to work?并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。 本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。 【单元教学目标】 1.能力目标 （1）能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作地点、出行方式等。 （2）能够向他人介绍和回答自己和朋友的基本情况，包括职业、工作地点、所从事的活动等。 （3）能够简要表达对他人的情感。 （4）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好与职业的语篇，同时能仿照范例完成信息表。 2.知识目标 （1）能够掌握本单元出现的factory worker,postman,businessman,police officer,fisherman,scientist,pilot,coach等单词和词组，并能熟练朗读与运用。 （2）通过学习对话，掌握询问职业、工作地点和出行方式的主要句型，如：What/ Where/How does…?等交际用语，并能准确熟练地运用于实际交流中。 （3）学会唱一首英文歌曲“What do you want to do?”了解一句谚语：“Like father,like son.”。 （4）知道逗号是英语句子中停顿的标志。 3.情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：能对相关的职业有正确的认识，初步形成职业理想。 （2）学习策略：能通过看图捕捉关键信息，并根据提示做出听前预测。 （3）文化目标：了解英语职业中名称对于不同性别的差异。 【单元教学课时安排】? 六课时 1: Part A Let’s learn? Listen,match and say 2: Part A Let’s try? Let’s talk? 3: Part B Let’s learn Write and discuss 4: Part B Let’s try? Let’s talk? 5: Read and write 6: Main scene? Let’s check? Story time Let’s wrap it up 教学流程总体设计： 目标导入Warming up—知识新授Presentation—技能操练Practice—拓展提高Consolidation—总结收获Summing up—作业延伸Homework 主要教学方法： 情景教学法；任务型教学法；全身动作反应法；趣味教学法；交际法；游戏教学法 1.六上 U5A1 （词汇课） 【教学内容】 ?Part A ：Let’s learn? Listen,match and say 【教学目标】 （1）知识目标 1.能够听，说，读，写本课时单词：factory worker,postman,businessman,police officer 2.能够认读句子“What does he/she do ? He/She is a …” （2）能力目标 1.能够理解句子“What does your father do ? He is a …”，并能进行简单替换“What does your father / mother do ? He /She is a …”。 2.在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确. （3）情感、策略、文化目标 学习策略：能积极与人合作，运用所学英语进行交流。 【教学重点】 本课时重点掌握四会单词factory worker,postman,businessman,police officer以及就职业进行简单的问答和介绍。 本课时的难点是英语职业中名称对于不同性别的差异。 【教