“番茄太阳”小学语文苏教2001课标版第二学时.docVIP

12． 《“番茄太阳”》教学设计（第二课时） [小学语文 苏教2001课标版 四年级下册 ] 教学目标 有感情地朗读课文，默读课文。 通过朗读，感悟有关的语句，体会“明明”美好的童心对“我”的感染。 体会三处“番茄太阳”的含义。 教学过程 复习 出示生字卡片，认读生字卡片。 回忆上节课留下的疑问。 指名分节朗读课文 课文主要讲了什么内容。 新授 探究盲童明明的心灵 发放“自学探究表”表中一半是课文中的句子或段落；一半是“我的体会” 先读读课文，画出描写明明的句子，想想你体会到了什么？ 填写“自学体会表”，师巡视指导。 互相交流，补充。师可以相机指导学生有感情朗读有关的句子。 明明留下了什么印象。 通过你的朗读，能表现出来吗？ 体会盲童明明给“我”带来的快乐和感动。 文中的“我”对明明有什么样的感情呢？ 画出文中描写“我“心情变化的语句读一读，体会“ 我”心情变化。 默读课文，再画出相关的句子。 互相交流，补充。 小结；“我”的心情：灰暗----温暖----喜欢----快乐---感动 这一切是谁带来的呢？ 请你通过读，把“我”的心情变化表现出来。 体会三处“番茄太阳”的含义。 学到这，我们已经解决了哪些问题，还有什么问题没有解决。 那么“番茄太阳”在文中出现 了几次？ 自由轻声读课文，边读边体会“番茄太阳“的含义。 互相讨论，交流： 第一处（12自然段）：指太阳，第二处（