12番茄太阳第二课时.docVIP

12 “番茄太阳” 【教材分析】 《“番茄太阳”》以“我”的见闻为主线，按时间顺序叙述了盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。 第二课时 设计理念：1.营造一个情感场——让学生的心灵为之温暖。 2.捕捉、优化训练点——让学生的语言为之鲜活。 3.种下一颗“番茄太阳”——让学生的精神为之丰满。 教学目标：　 1.以点连线带面，抓住语言之本——描写“笑”的重点语句品味涵咏，感受明明笑中的乐观，话中的爱心。 　 2.感悟盲童明明的心灵，懂得用乐观与爱心温暖自己，温暖他人。 3．体会文中第三处“番茄太阳”的含义。 教学重难点： 1.感悟盲童明明的心灵，体会盲童明明给“我”带来的快乐和感动。 2.理解文中第三处“番茄太阳”的含义。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 12 “番茄”太阳 一、复习导入 1.今天我们继续学习课文《番茄太阳》 2.过渡：通过上节课的学习，我们知道了“番茄太阳”这个奇妙的组合在课文中出现了几次，分别在哪里？找出句子，用横线画出。 1）根据学生回答依次出示句子。 2）谈谈你对三个“番茄太阳”的理解。 　　（一指明明心中的太阳，二指明明的笑脸，第三个比较难理解） 过渡：第三个不明白，没关系，这节课我们一起来品读！ (此环节的设计针对学生学习的情况，有目的