21爱因斯坦和小女孩教学设计.docxVIP

课题 21、爱因斯坦和小女孩（第二课时） 撰写人：孙倩倩 学习目标： 一、学习目标： 1、品读文字，体会爱因斯坦的人物形象。 2、学习课文塑造爱因斯坦人物形象的写作方法。 主问题：你读出了一个怎样的爱因斯坦？ 学习活动一：品读文字，感受人物形象。 一、指导自学： 1、默读课文，圈画出能体现爱因斯坦人物形象的语句。 2、在标出的语句旁写下人物的形象特点。 3、课文是运用什么方法塑造爱因斯坦人物形象的？ 二、小组交流讨论 三、交流展示 “我说也是吗，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？”小女孩认为（引导生为反问句换个说法）小女孩是说：”我说也是吗，瞧你，穿衣服还不会呢，谈不上伟大。”试想一下，在小女孩的想象中，伟人又该是怎样的呢？小女孩认为伟人应该是讲究穿着，文质彬彬，风度翩翩，很有绅士的味道。而眼前的爱因斯坦的装束却是--衣衫不整。怪不得小姑娘会这么说呢。读了小姑娘的这句话，我们也感受到了小女孩的天真直率。 “噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”　爱因斯坦一直以为，他只是和平常人一样做了自己应该做的事情，他觉得自己很普通。在他看来，或许伟大就是在平凡中不断地创造不平凡的业绩，或许伟大就是另一种平凡。爱因斯坦的这句话充分表现出他的谦逊诚恳。板书：谦逊诚恳出示句子：听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊