17、生命的壮歌（“蚁国英雄”）.docxVIP

17、生命桥 “蚁国英雄” 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解领悟课文所赞颂的献身精神。 教学过程： 一.导入课题，激发兴趣。 1.画面导入，感受蚂蚁弱小。 这篇课文与别的课文不同，有两篇故事组成。这两个故事都唱出了一首歌——《生命的壮歌》 出示图片，你觉得蚂蚁怎样？ 师：对呀，在我们眼中不过是区区弱者，师板书。 2.揭示课题，引发阅读兴趣。 为什么这区区弱者却被称国英雄呢？ 二.初读课文，了解梗概。 1.自读课文，注意读通读顺。 2.交流检查，结合朗读逐层感知、梳理内容，引导学生抓住“起火、被围、突围、脱险”分层。 3.说说故事讲了一件事情？。 三.精读感悟，感情朗读。 1.朗读词句，感受火势变化。 出示：火舌舐动 火海 火神肆虐 你能找到描写火的句子读一读吗？ 理解“肆虐”；理解“舐动” ★“顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。” ★“被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。” 舐动的火舌、肆虐的火神、无情的火海仿佛要把所有的一切化为灰烬！这一刻，对于区区弱者——蚂蚁来说，意味着它们即将葬身火海，意味着它们即将失去生命。这无疑是一场灭顶之灾！ 2．面对灾难，蚂蚁们是如何做的呢？认真默读，哪些地方让你觉得区区弱者的确是“蚁国英雄”？把它划下来