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9.1．2不等式的性质（1）教学设计 梧州市三中 赵 枚 【教学内容】 不等式的三个性质，并学会应用。 【教学目标】 1、掌握不等式的三个性质并且能正确应用。 2、经历探究不等式性质的过程，体会不等式与等式的异同点，发展学生分析问题和解决问题的能力。 3、开展研究性学习，使学生初步体会学习不等式性质的价值。 【重点难点】 重点：理解不等式的三个性质。 难点：对不等式的性质3的认识。 【教学过程】 一、回顾交流，指导观察 教师提问：同学们还记得等式的性质吗？ 投影显示：等式的性质 二、知识探究 1、用“﹥”或“﹤”填空，并总结其中的规律： 53, 5+2 3+2 , 5－2 3－2 ; （2） –13 , -1+2 3+2 , -1－3 3－3 ; 学生活动：探究规律，交流讨论，解答上述问题， 2、根据发现的规律填空: 当不等式两边加或减去同一个数(或式子）时,不等号的方向 师生共识：总结出不等式的性质： 不等式的性质1 　不等式的两边加（或减）同一个数(或式子)，不等号的方向不变. 字母表示为： 如果a＞b，那么a±c b±c 3、继续探究，接着又出示（3）、（4）题： (3) 如果 6＞2, 那么 6×5 2×5 , 6÷5