21爱因斯坦和小女孩第一课时.docxVIP

21、爱因斯坦和小女孩 一、教学目标： 正确流利地朗读课文，重点指导“撮”“一塌糊涂”“趿拉”读音，“裹”字形。 以时间、事件提示词，概括课文主要内容，理清文章层次。 从人物的外貌、语言、动作、神态等细节，立体品析爱因斯坦的人物形象。 4. 指导学生进行简单批注，并借助批注将理解转化为语言运用。 二、教学过程 1. 导入：图片出示爱因斯坦，用简洁的语言介绍他。（借助探究方案，反馈预习） 今天我们共同学习一篇关于他的小故事，齐读课题。 这一课题让你回忆起曾经学过的哪篇课文？比一比他们的异同。 2. 检查预习（借助探究方案，反馈预习） 同学们已经预习过这篇课文了，老师发现有的同学很会预习，抓住了重难点，谁来做小老师？ （1）读正确：请带大家读你要提醒的词语。 撮：这个多音字也有同学关注到了。在这里读zuo，表示量词。它还有一个读音读cuo：《桂花雨》中也有这个字，用手捏取，表示动作。齐读 还有一个容易读错的字音大家忽视了，请跟老师读：一塌糊涂 （2）写正确：裹（它是一个形声字，果与读音相关，衣与意思相关）鬼 蓄 （3）写美观：关注结构，就不会写的难看。选择一个自己认为最难写的，在旁边认真地写一遍。 3. 概括，理清文章脉络。 （1）课文围绕爱因斯坦和小女孩写了哪几件事？ 提示：抓住段落开头表示时间的提示词，你立刻就能理清楚了。动笔圈画一下。（指名说） 点拨：像这样用时间来提示