可穿戴技术的教育应用研究前沿述评.PDF

２０１６年第５期 海外华文教育 Ｎｏ．５２０１６ （总第８２期） ＯＶＥＲＳＥＡＳＣＨＩＮＥＳＥＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ＧｅｎｅｒａｌＳｅｒｉａｌＮｏ．８２ 可穿戴技术的教育应用研究前沿述评 蔡　武 （厦门大学海外教育学院，中国厦门３６１１０２） 摘　要：可穿戴技术是当前科技领域的热点与前沿问题，并已开始应用于教育，医疗，工业等 社会各个领域。它为人们的学习，生活和工作提供了前所未有的便利。本文简要概述可穿戴技术 的定义及其应用分类，并以教育领域为切入点，重点阐述可穿戴技术的教育应用现状，对其教育可 供性进行探讨，以期为未来可穿戴技术的教育应用和发展提供前沿性参考。 关键词：可穿戴技术；教育；可供性 中图分类号：Ｈ１９５　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：２２２１９０５６（２０１６）０５０６９７１１ ＤＯＩ编码：１０．１４０９５／ｊ．ｃｎｋｉ．ｏｃｅ．２０１６．０５．０１５ 一、引　言 随着移动通信技术的高速发展以及可穿戴计算设备的应用，可穿戴技术正逐渐进入人们的视 野，并成为科技应用的前沿。可穿戴技术可应用于军事作业的实时监测，战地医护和分诊（张广， 郑捷文，吴太虎， ２００９），泛在环境下的医疗保健服务（Ｏｇｕｎｄｕｙｉｌｅｅｔａｌ．，２０１３）以及为云制造业提供 定制化的信息，评估以及通信支持（Ｈａｏ＆Ｈｅｌｏ，２０１５）。据ＣＮＮ报道，可穿戴技术是未来十年最 具影响力的发展领域之一（ＭｃＮｉｃｏｌｌ，２０１３）。 我们发现，近年来可穿戴技术开始在教育领域中初露锋芒，并且越来越受到关注。２０１３年，作 为全球教育信息技术风向标，新媒体联盟（ＮｅｗＭｅｄｉａＣｏｎｓｏｒｔｉｕｍ）和美国高校教育信息化协会（ｔｈｅ － ＥＤＵＣＡＵＳＥＬｅａｒｎｉｎｇＩｎｉｔｉａｔｉｖｅ）合作完成的《地平线报告》（２０１３年高等教育版）首次提到，未来４５ 年，可穿戴技术将成为高等教育机构的主流技术应用趋势（Ｊｏｈｎｓｏｎｅｔａｌ．，２０１３）。２０１５年，《地平 线报告》（２０１５年高等教育版）再次重点推介可穿戴技术，将其列入加快高等教育发展所采用的主 － 要趋势，视其为未来２３年影响教育规划和决策的关键技术（Ｊｏｈｎｓｏｎｅｔａｌ．，２０１５）。 那么，和传统的科技产品相比，可穿戴技术产品有什么特点？当前可穿戴技术产品的应用又有 哪些类型，将给教育领域带来哪些影响？本文将探讨可穿戴技术的定义及其产品分类，重点阐述近 几年可穿戴技术在教育领域的前沿应用研究，并探讨该技术在教育领域的可供性，希望此研究能为 未来可穿戴技术的教育应用提供前沿性参考。 　　 　　收稿日期：２０１６０５１６ 　　作者简介：蔡　武，男，厦门大学海外教育学院博士研究生，研究方向为对外汉语教学。Ｅｍａｉｌ：ｔｏｔｃ１００３＠１６３．ｃｏｍ ·６９７· 海外华文教育 ２０１６年 二、可穿戴技术的定义及其应用分类 可穿戴技术之所以成为近年科技领域的研究热点，是因为它能无缝融入现代社会的各个领域， 极大地提高了人们的生活品质，工作效率和学习效果。为了更深了解可穿戴技术，我们梳理了可穿 戴技术的定义，并对其产品应用进行分类。 （一）可穿戴技术的定义 可穿戴技术，顾名思义，是一种可穿戴在人体上的移动计算系统，是可穿戴计算发展的产物。 不同学者从不同的角度来定义可穿戴技术。Ｂａｒｆｉｅｌｄ和Ｃａｕｄｅｌｌ（２００１）将可移动计算机定义为穿戴 在人体上的具有完全功能性，自供