《在金色的海滩上》教学设计.doc

《在金色的海滩上》教学设计 虹桥八小 胡铧尹 教学目标： 认读“礁石、沙蜊子、小螺蛳”等10个词，读准多音字“画夹、看着”。 默读课文，通过小组合作了解课文讲了几件事。 抓住人物动作、语言，圈关键词，说感受，体会小姑娘的心灵美。 教学重难点： 通过小组合作，了解课文讲了几件事，理清课文脉络是本课教学的重点。 抓住人物动作、语言，圈关键词，写感受，体会小姑娘如同金子般的心是本课教学的难点。 课时安排： 1课时 教学过程： 激趣识字 出示大海沙滩贝壳图，激趣说话：孩子们，从图片上你看到了什么？ 贝壳上出现词语：想不想叫叫他们的名字？想不想捡一捡贝壳？ 海滩上除了美丽的贝壳，还有一位朋友也很常见哦！出示礁石图，你知道那是什么吗？你知道被水淹没的礁石叫什么？（暗礁）由珊瑚虫分泌出来的石灰石，经过石化所形成的礁石叫什么？（珊瑚礁） 就在这美丽的海滩上发生了一个个感人的故事，让我们走进这片金色的海滩里，齐读课题。 梳理内容 说起金色你会想到哪些事物？那在这片金色的海滩上你又会发现哪些金色的东西? 要求：快速默读课文，围绕小女孩发生了哪些事，小组合作，完成学习单。 交流三件事，读好多音字。 理出小标题，写在卡片上：看管东西、拒收贝壳、捡还贝壳。 将三个小标题顺序打乱，问生是否合理。（在熟悉课文的基础上了解一种写作方法：按事情发展的顺序。） 发现景美 美丽的海滩，美丽的景色总让我们流连忘返，课文中藏着好多美的句子，赶紧去找找。 2.重点分析：碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！ ①你从哪里感受海水的美？（颜色、大、比喻） ②随机点评 ③个别读，齐读 感受人美 蓝蓝的大海，金色的海滩，各色的贝壳都很美。除了这些，课文中还有哪些美？ 示范：小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭。” ①“我不要”难道小姑娘不喜欢贝壳吗？ ②那么喜欢为什么不要？ ③除了“不要”还有哪些词让你有同样的感受？请圈出这些词。 ④看看圈出来的词，我们不难发现都是和人物的动作、语言有关，把我们带进了小姑娘的内心，体会小姑娘的诚实之美。 那我们继续去找找体现小姑娘美的句子吧。 罗列句子，说说你的感受。 接下来请小组间相互合作，从所找的句子中选择两处，圈词，说感受，出示合作要求。 汇报交流 通过圈词，分析人物的动作、语言，我们走进了人物的内心，看到了一位诚实守信的孩子。 难怪叔叔会有如此反应，出示叔叔的话，齐读。 此时画家叔叔惊讶地看着小姑娘，他会说些什么，做些什么？完成学习单 小结 回到课题，金色的海滩，为什么是金色，而不是其他颜色？ 是的，金色的海滩很美，但小姑娘金子般的心更美。 板书设计： 景美——————————————人美 看管东西 守信 圈 动作、语言 拒收贝壳 捡还贝壳 诚实 学习单 环节一：按课文内容填空 画家叔叔请小姑娘（ ），小姑娘（ ）； 画家叔叔想要（ ），小姑娘（ ）； 画家叔叔故意（ ），小姑娘（ ）。 围绕小姑娘做的三件事，取三个小标题。 环节二：我能读对多音字 看（ ）守 看（ ）门 看（ ）家狗 画夹（ ） 皮夹（ ） 环节三：写一写 画家惊讶地看着小姑娘，他会说些什么？做些什么？ 画家惊讶地看着小姑娘